宋文君 渝中区教师进修学院党委书记、院长

　　渝中区始终秉承对教育改革“多一些辩证性审视、多一些本源性追问、多一些规律性把握”的价值追求，按照国家、市、区教育科研的文件精神，从“机制创新、重点攻关、成果应用”三个维度，着力发挥教育科研对区域教育改革发展的重要支撑、驱动和引领作用。

　　创新机制，推进科研管理的迭代升级。创新设立科研工作坊研修指导机制，建立由科研主管担任坊主、各级课题负责人担任坊员的科研工作坊，按照“系统规划、任务导向、资源整合、动态管理”的运作方式，开展系列研修活动。创新实施层级式科研人才培养机制，面向科研新手、科研骨干、教科室主任三大科研群体，每年聚焦一个群体，每3年完成一轮培训，采用小组合作、导师引领、任务驱动方式，开展理论研修、入校考察、成果展示活动。创新构建数字化教育科研管理机制，开发集聚课题管理、成果统计、经费申请、项目发布、成果交流等功能的科研信息交互系统，科研管理呈现新样态。

　　重点攻关，护航区域课程教学改革深入推进。聚焦区域教育发展规划，明确教育推动人文渝中建设、中小学集团化办学、教育评价创新研究等七大重点攻关方向，推进区域教育综合改革研究。围绕服务区域重大课改项目，采用“1+N”的推进模式，总课题顶层设计，子课题选点突破，放大课题“集群效应”，推进区域课程教学改革深化研究。针对教育教学重难点及困惑，形成3个大类、24个小类、近300个导向正确、宽广可选、内容丰富的选题，推进学校及学科教学改进专题研究。

　　成果应用，实现教育科研效益的最大化。做好成果应用主客体间的供需匹配，为学校创设人际、校际、区校的友好交互方式，同力协契，实现供需匹配的双向选择。探索观念认同的成果认证推广路径，形成结题入校预审、成果评奖和成果等级认证三大机制，借助成果的立项、实施和评价，提供成果推广的技术支持、方法指导和方向引领。构建成果推广应用的协作协同机制，对成果的组织运作、绩效评估、评优奖励提供制度支持，对各层各类成果设置应用类别并制定阶段推广计划，召开成果发布会、推介培训会，放大成果效益，激活变革动能。