四十九中学的学生在进行发明制作展示

　　教会创造性劳动，是教育的一项特殊任务。在四十九中学看来，加强青少年劳动教育，是培养担当民族复兴大任的时代新人的现实需要，也是学校教育教学发展的内在追求。

　　作为全国首批中小学科学教育实验校之一，四十九中学秉承“责当立行”育人理念，以“新现代性”视角融合劳动教育与科学教育，通过开设立体化劳动课程和多元化实践活动，探索“科技+劳动一体化”育人新模式。

　　根据高中学生特点，该校以“新高考”改革为导向，开设涵盖生涯认知、生涯探索、生涯规划、生涯成长4个模块的生涯规划课程，引导高中生明晰自己的劳动爱好，培养职业兴趣；开设《模型制作》《智慧家居》等20门“创客未来”系列科技、劳动技能选修课程，将科技创新与劳动实践融合，培养学生的创新、创造能力。

　　例如，该校在劳动“食”践坊课程中开设“泡菜制作”“面点加工”等项目，将酵母菌发酵、化学知识应用到传统美食制作中，巧用新知识、新技术、新工具改变传统劳动方式，培养学生爱科学、爱劳动、爱创新的新时代劳动精神。

　　“要使劳动教育更具有吸引力和实效性，就要把劳动课上在劳动一线。”学校负责人郑洪燊表示。

　　基于此，该校充分利用万盛丰富的自然人文资源，积极开展研学旅行等实践性教育课程，如组织学生走进定青茶园、华绿生物公司，体验现代农业生态；走进气象站、水电站，将科学理论知识转化为实践能力……

　　每年的校园科技节，“家电小维修我能行”“变废为宝成果展”“小发明小制作小能手”等科技、劳动技能竞赛成为学生们的展示大舞台，学生们用智慧和巧手创造出无限可能，创造性劳动方式自觉养成。