江津区几江幼儿园端午节因地取材利用土花布做“龙舟”，开展“旱龙舟”游戏

　　“在终点处放一个籽，谁先打到谁就赢了。”“我在中间画一个洞，谁的籽先弹到洞里，谁就赢了。”这一幕是几江幼儿园大三班的孩子们对弹籽儿游戏规则的创新，也是幼儿园教学成果特等奖《激活·重构·创生：幼儿园民间游戏四十载融合育人实践》在日常教学中的落地与践行。

　　特等奖是如何“炼”出来的？几江幼儿园的核心经验在于：不盲目追逐潮流，而是精准锚定民间游戏这一传统文化富矿，为学前教育注入独特的文化底蕴。

　　锚定育人痛点，传承民间游戏。面对学前教育缺少“文化味”的普遍难题，幼儿园以民间游戏为抓手，深度耦合儿童、文化、时代，创新“激活·重构·创生”融合育人模式，让弹籽儿、顶锅盖、滚铁环、城门几丈高等民间游戏“复活”，让传统文化精髓可触可感、可学可玩。

　　深挖文化根脉，转化游戏资源。在长达40年的系统探索中，幼儿园广泛挖掘、筛选民间游戏资源，将其转化为可用的教育素材，形成“体育运动、益智挑战、社会协作、言语素养、艺术创作”五维内容体系。并在此基础上以问题为导向，通过创新玩法、重组材料等方式实现游戏创生，最终将新游戏在幼儿的生活与游戏中迁移。

　　主张“三全融合”，深化游戏落地。为避免民间游戏育人浅表化，幼儿园提出“全场域联动”“全感官沉浸”“全过程互动”，将民间游戏渗透幼儿一日活动各个环节，创设“隔而不断”空间布局，构建教师引导、混龄协作、社区协同等多方互动机制，高质量推进民间游戏落地实施。

　　完善教研机制，赋能教师成长。幼儿园创新“四式教研”机制，通过沉浸体验、审议互动、跟岗诊断、复盘思辨等方式，持续提升教师的专业支持能力，实现教研与实践的良性循环。

　　历经40年实践，幼儿园既守住了传统文化的根与魂，又赋予了学前教育鲜活的时代生命力。这份教育实践从江津一隅探索起步，已形成可复制、可推广的全国范式，沉淀出丰硕成果与广泛影响。

　　近5年，幼儿累计获国家、省市级奖项212项，教师出版相关专著、编写教材34部，在核刊发表文章5篇；相关成果通过跨省送教、国培讲座、论坛交流、学术会议等多元渠道，已辐射全国逾2万名同行；实践模式推广运用至武隆区、温州市瓯海区第一幼儿园等地区和园所，成为全国学前教育高质量发展的鲜活样本。

　　图文由江津区教育委员会、江津区教师进修学院提供