党的二十届四中全会提出，实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合，加强体育、美育、劳动教育，完善教育评价体系。促进思政课堂与社会课堂有效融合，构建系统化、科学化、常态化的实践育人体系，是新时代办好思政课、落实立德树人根本任务的重要举措。这一体系的核心在于实现理论教育与实践养成的辩证统一，需要从目标引领、平台构建、机制保障三个维度协同推进。

　　突出目标引领，构建“三维一体”的实践育人导向体系。实践育人的方向必须旗帜鲜明，要以清晰的价值目标为引领，推动思政课堂与社会课堂同向同行。一是强化价值塑造的根本目标。实践活动的设计与实施，应紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通过精心组织实践活动，教育引导学生在亲身体验中深刻理解中国共产党的领导优势、马克思主义的真理力量、中国特色社会主义的实践伟力，从而自觉将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大征程。二是突出能力培养的关键目标。着力培养学生运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力。通过社会调查、专题研讨、项目实践等形式，培养学生的辩证思维、创新思维和实践能力，帮助其在复杂现实情境中增长才干，实现从“知”到“行”的跃升，真正做到知行合一。三是夯实知识内化的基础目标。推动思政课堂的理论知识在社会课堂中得到验证、深化和升华。通过引导学生将课堂所学的基本原理、核心概念置于鲜活的社会实践中加以理解和运用，从而破除对理论的教条式理解，在理论与实践的互动中实现知识的真正内化和素养的全面提升。

　　拓展平台载体，打造“三维协同”的实践育人阵地集群。构建思政课堂和社会课堂有效融合的实践育人体系，要建设一系列类型丰富、层次分明、覆盖广泛的实践平台，为学生提供多元化、可参与的实践场景。一是巩固“行走的思政课”实体阵地。学校应系统整合利用各类社会资源，主动与爱国主义教育基地、科研院所、高新技术企业、乡村振兴示范点、社区街道等开展战略合作，共建高标准、有内涵、常态化的实践教学基地。二是拓展“服务性学习”功能阵地。将志愿服务、公益劳动、专业实习、社会调研等活动有机融入实践育人体系，精心设计项目内容，使学生在服务社会、奉献国家、帮助他人的具体行动中，深刻感悟中国共产党人的初心和使命，实现服务与育人的有机统一。三是建设“数智化实践”虚拟阵地。借助VR、AR、数字修复、三维建模等技术再现历史事件、历史人物等，使静态的档案史料转化为可感知的“活教材”；打造虚实共生、身临其境的沉浸式教学场景，利用虚拟仿真、全息教学、智慧课堂等手段，将纪念场馆、文博机构等实体资源引入思政课堂，构建贯通线上线下的思政“云课堂”。

　　健全体制机制，构筑“三维联动”的实践育人保障格局。构建思政课堂和社会课堂有效融合的实践育人体系是一项系统工程，必须依靠强有力的体制机制保障，凝聚校内校外协同育人的强大合力。一是构建校地协同的联动机制。学校党委要切实履行主体责任，主动加强与地方政府、企事业单位的沟通协作，推动形成资源互通、内容共建、过程共管、成果共享的“大思政课”建设共同体，将丰富的社会资源有效转化为优质的育人资源。二是打造专兼结合的师资体系。教育主管部门应加强引导，建立思政课教师定期实践制度，通过挂职锻炼、实地调研等方式，提升理论联系实际的能力，培养既懂理论又熟悉国情的高素质教师队伍。同时，广纳社会贤才，从党政机关、科研院所、先进企业、重大工程项目等领域选聘具有丰富实践经验的专家，组建社会实践导师库，整合育人资源、提升育人效能。三是完善一体运行的管理机制。强化学校内部顶层设计，建立校内相关部门高效协同的“大思政课”实践教学一体化工作机制，统筹制定实践教学大纲、科学安排实践教学课时、合理划拨实践教学经费，确保思政课堂与社会课堂在教学目标、内容安排和实施进度上有机衔接、深度融合。

　　（作者单位：重庆交通大学）