《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》指出，“强化国家安全教育，筑牢人民防线”。持续加强大中小学国家安全教育一体化建设，是落实总体国家安全观、筑牢国家安全屏障的基础性工程。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。要充分发挥数智赋能作用，通过数智技术的单点应用、数智平台的全面搭建以及数智技术体系的立体化构建，实现学段间课程设置的纵向贯通，深化学段内教学实施的横向融通，驱动全学段保障体系的多维升级，为大中小学国家安全教育一体化建设注入强劲动能。

　　以数智技术链接课程体系，实现一元化、分层化、精准化的有机统一。课程体系是落实育人目标的核心载体。要借助数智技术强大高效的集合、链接、适配功能，构建分层递进的大中小学国家安全教育课程体系。一是锚定“一元化”的课程目标。坚持把贯彻落实总体国家安全观、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，作为大中小学国家安全教育一体化建设的总体目标。搭建统一管理的国家安全教育云平台，打破单一学段的课程知识边界，将各学段课程建设及教材开发作为整体性育人工程，系统构筑全学段贯通的国家安全教育一体化课程体系。二是秉持“分层化”的课程设计。在“一元化”总目标指引下，运用大数据分析，全面把握各学段学生的认知特点、心理发展水平与知识储备，遵循不同学段学生的认知发展规律，科学界定各学段的教育重点与阶段任务。对国家安全教育课程及教材开展学段递进式设计，确保各学段课程在目标、理念、核心内容等方面有机衔接，形成“启蒙—认知—实践—探究”的阶梯式知识链。三是践行“精准化”的课程供给。遵循“分层化”学段标准，运用智能感知、算法推送等技术，全面采集和分析学生的课程学习动态数据，实时识别学习需求，精准生成契合学情的课程内容与教学方法，自动推送个性化学习方案和资料，确保课程供给从“云端”到“指尖”的精准触达。

　　以数智技术融合教学元素，深化全主体、全学科、全时空的协同育人。教学实施是将课程蓝图转化为育人实效的关键环节。要发挥数智技术的跨域化、交互性、虚实融通优势，构筑开放灵活的大中小学国家安全教育教学实施体系。一是建设“全主体”教学实施体系。搭建“家—校—政—社”国家安全教育智慧社区，融通物理空间、社会空间、数字空间等多维育人场域，打造教师开放式交互云平台，形成多人共创、内容共建的教育网络，打破教育主体壁垒，开展多主体、多场景、多层级联动的国家安全共育活动，形成协同育人共同体。二是建设“全学科”教学实施体系。构建覆盖各学科的智能分析系统，深挖各学科课程蕴含的国家安全元素，将其转化为国家安全教育的延伸内容。打造实时响应社会热点的生成式国家安全教育案例库，借助多模态大模型，将国内外时政热点自动转化为适配各学科课程的教学案例，引导学生运用学科知识分析国家安全问题，充分发挥各学科协同育人功能。三是建设“全时空”教学实施体系。综合运用VR、AR、MR等技术，打造国家安全教育虚拟仿真实验教学系统，打通虚拟和现实的空间边界，有效破解传统实践教学“重复打卡”等困境，推进不同学段、不同区域学校在“云端”联合开展“大手拉小手”等实践教学活动。开发实时更新的国家安全教育数字资源共享库，促进优质教育资源全域、全时、全维互通共享，让偏远地区、薄弱学校、困难家庭的学生随时随地享有同等优质的教学资源，确保人人皆学、处处能学、时时可学，真正实现国家安全教育的普惠化与均等化。

　　以数智技术赋能教育保障，构建强师资、优评估、严监管的闭环体系。教育保障是推动教育高质量发展的根本支撑。通过提升数智能力、筑牢监管屏障，推动数智技术与大中小学国家安全教育一体化建设深度融合。一是加强师资队伍建设。打造“贯通—分层—多元”立体化师资培训体系，根据不同学段国家安全教育教师的学科专业背景与数智技术掌握水平，制定差异化培训内容。搭建一体化教研数智实践平台，定期组织跨学段、跨区域教学观摩、项目研讨等，共建共享教研成果与教学经验，全面提升大中小学国家安全教育教师的安全理论素养与数智教学能力。二是优化教学评估机制。健全多维度、精准化、全过程的学习评估机制，运用无感采集、学习分析等技术，全过程追踪记录学生的知识掌握程度、情感态度变化及行为表现。借助智能分发技术，为不同学段、不同类型学生制定螺旋上升、各有侧重的评测标准。打造“数智驱动—智能诊断—持续改进”的教学评估机制，运用人工智能算法对国家安全教育成效进行实时诊断，自动识别教学薄弱环节，驱动课程内容与教学策略动态优化。三是完善数智监管体系。强化价值引领，制定统一的技术规范和伦理准则，明确各方权责，有效规避算法偏见、信息茧房等风险。健全国家安全教育数据采集、存储、使用的全生命周期安全监管机制，加强隐私保护，防范数据泄露，确保数智赋能大中小学国家安全教育一体化建设在安全可控的轨道上行稳致远。

　　（作者单位：陕西师范大学国家安全学院）