2025年中央一号文件提出，“提升涉农职业教育水平，鼓励职业学校与农业企业等组建产教联合体”。这为推动涉农职业教育高质量发展提供了重要遵循，指明了发展方向。产教联合体是以区域农业产业链需求为纽带，由政府、农业企业、涉农职业院校、科研机构等多元主体共建的实体化运作组织，旨在实现涉农职业教育与农业现代化共生发展。这既是‌培育农业新质生产力的内在要求，也是推进乡村全面振兴的必然选择‌‌。作为深化产教融合改革的制度性方案，产教联合体要充分发挥多元主体协同作用，赋能涉农职业教育，加强信息协同、资源协同、技术协同机制建设，促进教育链、人才链与产业链、创新链深度融合。

　　强化产教联合体信息协同机制建设，推动涉农职业教育人才培养从传统“供给驱动”向“需求牵引”转型。信息协同机制是涉农职业教育适应性改革的关键抓手，通过构建“产业—专业—就业”信息协同机制，不断提升人才与产业的“适配度”‌。一是构建基于产业需求的专业动态调整机制。通过联合体成员协同监测农业产业升级方向，适时发布涉农产业人才需求，建立涉农专业动态调整机制。推动专业与农业生产、加工、流通各环节深度融合，提升专业服务产业的能力。二是构建涉农专业定向培养模式。校企联合制定个性化培养方案，采用联招共培方式，实施委托培养、订单培养和学徒制培养等“定向培养”模式。强化理论学习、技能实训与职业认证衔接，通过“认证”嵌入农业生产服务体系，确保学生毕业即能胜任岗位要求。三是构建涉农专业定岗就业机制。依托产教联合体搭建人才“定岗输送”通道，完善就业服务体系，打通人才从课堂到田间、从实训到就业的闭环通道，确保涉农职业教育人才供给与用工需求精准匹配。

　　强化产教联合体资源协同机制建设，推动涉农职业教育地方服务从“学域孤岛”向“产域共生”转型。资源协同机制是涉农职业教育提质增效的重要内容，其核心在于优化资源配置方式，通过构建“资源共建—地方共享”资源协同机制，显著提升涉农职业院校在地化服务效能。一是构建产教融合资源共建平台。依托产教联合体，推动行业企业深度参与师资、课程、教材、设备、基地等建设。推动农技专家、企业工程师与院校教师跨域协作，聚焦农业企业生产流程与任务，充分利用数字技术，重构课程体系、重组教学内容，整合院校实训室、农产品加工车间等资源，搭建“师资共享库+数字资源池+产教融合实训基地”培养平台。‌二是构建涉农职业教育资源集约化服务网络。以资源共建平台为载体，推进校企地联动。‌校校联动，以中职、高职、本科贯通培养为基础，搭建课程衔接平台，提升系统化培养质量；‌校企联动，构建覆盖员工入职、晋升、转岗的全周期培训网络，加强员工技能素养；‌校地联动，依托涉农职业院校建立区域性农民技能培训中心，围绕新型经营主体培育、现代农业技术推广等需求，分层实施培训工程，赋能乡村人才振兴。

　　强化产教联合体技术协同机制建设，推动涉农职业教育科学研究从“静态闭环”向“链式创新”转型。技术协同机制是涉农职业教育促进农业现代化发展的效能杠杆，通过构建“基础研究—技术攻关—成果运用”全链条技术协同机制，加速涉农职业教育科学研究成果向农业生产转化‌。‌一是构建知识共享型基础研究体系‌。推动职业院校联合龙头企业、科研院所搭建“农业技术知识共享平台”，通过区块链技术构建跨机构的协同创新中心，将基础研究纳入定向攻关清单，建立“院校主导—企业验证”的知识生产闭环，强化农业技术体系的底层支撑力。‌二是构建场景驱动型应用研究体系‌。以技术需求为突破口，推动校企共建产业技术研发体系。建立“教授工作站+企业工程师”双主体攻关模式，既保障农业关键核心技术的持续积累，又实现产业技术难点的精准攻克，缩短技术研发周期，提升涉农职业教育的产业技术创新能力。

　　（作者单位：重庆青年职业技术学院、西南大学，本文为重庆市教育科学规划课题项目：2021-GX-052成果）