党的二十届三中全会提出，要推进高水平教育开放。习近平总书记在全国教育大会上强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。作为国民教育体系的重要组成部分，职业教育高水平对外开放是新时代教育对外开放的重要内容。为更好顺应职业教育国际化发展趋势，不断提升我国职业教育的国际竞争力，需有序推进教育开放，以观念、标准和模式全方位开放为“职教出海”赋能，持续推动职业教育对外开放高质量发展。

　　推进教育观念开放筑牢“职教出海”之魂。教育观念开放是“职教出海”的前提与灵魂。一方面，要注重国际视野的培养。随着共建“一带一路”的深入推进，共建国家大规模基础设施建设热潮滚滚，从贯穿东西的高铁动脉到拔地而起的能源工厂，从星罗棋布的通信基站到活力四溢的工业园区，背后是对高素质技能人才的海量需求。要顺应时代大势，抓住职业教育国际化发展的时代机遇，以培养国际化的高技术技能人才为职业教育发展的重点内容，不断提升学生的国际视野和跨文化交流能力。另一方面，要注重合作意识的提升。近年来，一大批随企出海的职业院校为共建“一带一路”和国际产能合作提供了人力资源支撑，成为中国职业教育“走出去”最鲜明的特征。推动“职教出海”，要秉持“教随产出、产教同行”的观念，主动调研国际教育市场，挖掘合作潜力，积极与海外院校、企业洽谈“联姻”，促进产教融合、科教融汇，构建职业教育国际化协同发展共同体，打造更高质量的“职教出海”合作品牌。

　　推进教育标准开放夯实“职教出海”根基。标准化建设是推进教育国际化进程中至关重要的环节。一是以接轨国际通用标准提升中国标准科学性。在以工业4.0为标杆的全球制造业升级浪潮下，智能机器人操控、工业互联网安全维护等专业成为国际职场“香饽饽”。要深入剖析国际产业发展脉络，对标德国“双元制”对机械制造专业的精细分类、澳大利亚TAFE体系对健康护理专业的层次化构建以及国际管理标准ISO29990学习服务管理体系等，以此为基础调整和完善自身教育标准。二是以推进本土融合增强中国标准影响力。在接轨国际标准的同时，也要注重保留和发展中国职业教育的独特性，逐步建立完善的中国职业教育标准体系，在推动“职教出海”的过程中，有效推进其与当地特色进行有机融合，在保证培养目标不变的情况下实现标准的本土化。同时，打破单一考核藩篱，引入国际职业资格认证标准，让学生在完成学业之际，同步收获国际认可资质，昂首阔步迈入全球职场。

　　推进教育模式开放激活“职教出海”动能。模式创新是推动职业教育对外开放的重要手段。一是推广项目驱动式教学模式。以当地真实复杂的工程项目为舞台，让学生变身“主演”，全程深度参与项目建设的全过程各环节。如在承接当地某小型民用机场的建设中，可运用项目驱动式教学模式，让学生们穿梭于设计图纸、施工现场与监理团队之间，全方位锤炼专业技能。二是创新混合式教学模式。结合线上与线下教学的优势，引入人工智能、大数据分析等前沿科技打造灵活多样的学习环境，利用数字平台补充传统课堂教学；同时，要利用AR、VR等先进技术，打造沉浸式学习体验，提高教学效率和效果，如虚拟实验、模拟操作等场景，突破地理限制，实现教学资源共享，为学生提供无限可能的学习环境。三是打造工学交替的教学模式。鼓励企业深度参与产教融合实训基地共建工作，完善校企联合育人机制，让学生分阶段投身企业生产一线，由企业资深工程师手把手进行指导，提升实战技能；邀请行业专家走进课堂传授实践经验，有效缩短理论与实际操作间的距离，提升学生就业能力与综合素质。

　　（作者单位：重庆电子科技职业大学，本文为重庆市教委人文社科研究项目成果）