鱼洞二小的学生在课间游戏

　　在“让生命在场”的“有我”教育思想浸润下，鱼洞二小以“抓作业的科学性、抓课堂的有效性、抓评价的综合性、抓延时服务的质量”为四个核心点，以“抓德智体美劳全面发展、抓教师队伍活力建设、抓学校办学思想的系统构建”为三个关键面，全方位提高学生综合素质、开发学生个性化潜能。

　　作业创新、课堂增效、评价赋能、延时服务升级……学校从点上发力，为学生拓展“双减”新天地。

　　依据“控总量、提品质”要求，学校严格落实一二年级不留书面作业、三四年级不超过40分钟、五六年级不超过60分钟，严格执行一教一辅和作业公示制度。教师共读《重构作业》等书籍，年级组牵头共研家庭作业，开展作业设计校内展评、区内参赛。

　　向课堂要效率，向教学要质量。学校以深研课标，促进教学评一致；对标提出问题、发表观点、思维碰撞、实践运用、总结领会的“三有五环节”“问题·观点式”教学，转变“有我”课堂教学方式；举办“阳光互助杯”教学竞赛活动，以赛促教、以赛促改。

　　在“五育并举、三全育人”教育理念引领下，学校应用“大数据”、“人工智能”等信息技术进行智慧分析、精准画像，实施全过程、全方位、全样本的“洞小鱼儿”学生评价。

　　丰富智趣课程内涵，推行“5+2”课后服务模式。学校发挥本校教师特长，借力文体中心、博物馆等外部资源，开设了学科拓展类、综合实践类、特色体艺类课后服务，包括线描画、朗诵与主持、科技小发明等多个延时服务项目。

　　五育融合发展、激发师资活力、“有我”教育系统构建……学校从面上深入，为学生终身发展筑牢根基。

　　“双减”过程中，学校创建“星星课堂耀童心”德育品牌，强化行为习惯养成，大力推进劳动教育。通过年轻教师讲探索经历，老教师讲成功经验，实施“为你圆梦计划”等，增添教师职业幸福感。通过“有我”课堂、“有我”课程、“有我”德育、“有我”教师专业发展、“有我”校园文化等的办学活动要素，展现“有我”教育核心价值，唤醒生命自觉的校园生态。