劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。劳动教育以生活性和创造性为根本特征，是促进育人模式转型的重要途径。尤其是综合实践活动提出以来，综合性和实践性成为教育发展的新追求。未来的劳动教育，既不能矫枉过正，也不能简单地将劳动教育机械化，而是应该将之融入整合化、集约化、五育融通的未来课程体系中，充分发挥劳动的全面育人功能。在我提出的关于新教育的未来课程体系构想里，劳动教育与新生命教育课程、“真”“善”“美”课程密切相关，只有提高学生各方面素养才能培养出“个性全面和谐发展的人”。