健康是学生成长的基石，是立德树人的底线要求，更是事关国家未来、民族希望的战略工程。习近平总书记对基础教育工作作出重要指示，强调“要遵循教育规律，落实健康第一教育理念，提升教育教学质量，促进广大学生身心健康、成长成才”。这一重要论述，为新时代落实“健康第一”教育理念提供了根本遵循。学生健康是身心一体、全域协同的系统工程，唯有以校家社协同为抓手，构建全主体、全流程、全要素的健康护航体系，才能将“健康第一”教育理念真正转化为护航学生身心健康、成长成才的生动实践。

　　以价值认同为先导，凝聚“健康第一”的协同共识。健康是个人成长的根基，是教育过程实施与教育效果呈现的前提。推进校家社协同，首先需将价值认同作为协同起点，坚持“以学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以资源为纽带”，树立身心同护、家校同责、社校同频、部门联动的全社会健康育人协同理念。学校应坚决摒弃“重分数、轻健康”的不良倾向，在办学实践中既要关注学生的知识增长，也要关心其身心健康，营造安全、友好、温暖的育人环境；家长要树立正确的成才观，转变“唯学业”的片面认知，自觉将健康理念融入家庭教育全过程，引导孩子养成规律作息、合理膳食、适度运动、科学使用电子产品等健康生活习惯；社会应从单纯的资源保障者转变为协同育人主体，主动搭建健康育人的协同支持网络，形成全社会协同护航青少年健康成长的治理格局，推动校家社协同育人“教联体”建设走深走实、落地见效。

　　以制度赋权为支撑，厘清“健康第一”的协同责任。校家社三方协同需明确各方权责，形成以“教联体”为枢纽、“学校主导、家庭主体、社会支撑”的健康育人体系。学校应筑牢健康育人主阵地，遵循《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》等政策文件要求，推动健康素养教育与“五育”深度融合，将相关要求贯穿校园管理各环节。同时，牵头建立“健康家长学校”，将“健康第一”教育理念纳入家长学校课程，通过学科融合与跨界活动，打破校家社协同壁垒。家长是学生健康成长的第一责任人，学生的品德修养与行为规范、心理健康与情绪管理等都与家长的养育方式密切相关。家长应自觉履行《中华人民共和国家庭教育促进法》等法律法规明确的健康养育义务，主动支持、配合并参与家校协同活动，积极参加家长会、家长课堂、健康公约践行等活动，掌握健康管理、情绪疏导、危机识别等基本能力，明确家庭在学生体质提升、心理健康、近视防控、习惯养成中的责任与义务，推动家庭责任落地见效。社会是“教联体”高质量建设中不可或缺的支撑主体，发挥着服务保障、资源供给、专业支撑、环境营造与协同育人的关键作用。要整合社会多元力量，做好场地供给、环境净化、服务引入等保障工作。此外，要建立党委领导、政府主导、学校主体、家庭支持、社会协同的联动机制，健全经费使用、师资配备、场地供给、购买服务、医校合作等事项的保障机制，以制度刚性确保协同责任落地落实。

　　以场景融合为牵引，提升“健康第一”的协同效能。校家社协同不能仅停留于理念倡导和制度设计层面，更需在具体场景中实现深度融合。一是学校场景向家庭延伸、向社会开放，推动“健康第一”从教育理念变成社会共识。学校是健康教育的专业化主阵地，拥有专门的课程、专业的教师队伍、规范的管理制度，要将健康知识与技能转化为可教授、可评估的教学内容，并向“健康家长学校”、社区课堂开放，营造全社会共同落实“健康第一”教育理念的浓厚氛围。二是家庭场景与学校同频，共同助力学生身心健康成长。通过亲子运动、亲子共读、家庭游戏等方式，加强亲子陪伴，给予学生充分的情感支持，塑造和谐融洽的亲子关系；积极陪伴孩子参与社会劳动实践、亲子研学旅行、社区志愿服务等活动，凝聚校家社育人合力，培育学生积极心理品质。三是整合社会资源，搭建全域育人场景。激活社会资源，既要依托国家中小学智慧教育平台等优质线上资源，也要统筹用好各类线下场馆资源，构建线上线下联动、校家社协同的健康教育支持体系。推动公共体育场馆、博物馆、自然教育基地等向学生开放，在促进学生身心健康、全面发展上发挥更大作用。

　　（作者单位分别为重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心市教科院分中心、重庆师范大学）