习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上指出：“青年是实现中华民族伟大复兴的生力军。全党要重视青年、关心青年、支持青年，为青年成长成才创造条件。”这一重要论述立足党的事业后继有人这一根本大计，把为青年成长成才创造条件确立为全党的共同责任。全社会协同育人不是不同主体和育人资源的简单叠加，而是在立德树人目标引领下，凝聚价值共识、实现资源联动和推动过程贯通。必须从思想引领、机制建设和实践育人三个方面协同发力，构建方向一致、责任明晰、优势互补、衔接有序的育人格局，为青年成长成才创造良好条件。

　　凝聚思想共识，把牢协同育人的正确方向。思想共识是形成育人合力的前提。不同育人主体的职责和作用各有侧重，但培养社会主义建设者和接班人的根本目标是一致的。只有统一价值导向，才能避免育人要求相互脱节，使各方面力量共同作用于青年成长。一是强化理论武装，筑牢理想信念根基。要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把党的创新理论贯穿教育教学全过程，引导青年深刻认识个人成长与国家发展、民族复兴的内在联系，坚定不移听党话、跟党走。二是用好红色资源，厚植青年家国情怀。重庆丰富的红色文化资源，是青年校准价值坐标、砥砺精神品格的鲜活教材。要深入挖掘红岩精神蕴含的坚定信仰、人民立场和使命担当，推动学校与红色场馆、城乡社区共同开发育人资源，通过理论讲授、现场研学、情境体验等方式，让红色历史可感知、红色精神可领悟、红色基因可传承。三是加强环境育人，形成协同育人格局。学校教育要突出思想引领，家庭教育要注重言传身教，社会教育要营造良好氛围，推动各类教育同向同行，引导青年胸怀“国之大者”，自觉把个人理想融入党和国家事业。

　　健全协同机制，汇聚青年成长的育人合力。强化全社会协同育人，“协同”是关键，“机制”是保障。青年成长受学校、家庭和社会环境等多重因素影响，如果各育人环节彼此分离，就容易出现责任悬空、资源分散和衔接不畅等问题。必须坚持和加强党的全面领导，明确各方责任，畅通协作渠道，推动育人力量由相对分散向协同联动转变。一是推动学校内部协同。促进思政课程与课程思政、教育教学与管理工作、专业培养与成长服务有效衔接，把立德树人贯穿办学治校全过程。二是加强校内外联动。完善家校沟通机制，深化校地、校企、校馆合作，促进教育资源、实践平台和专业力量有序衔接，使各方面育人优势得到充分发挥。三是提升成长服务质效。立足青年在学业发展、就业创业和身心健康等方面的实际需要，促进育人主体精准对接、育人资源合理配置，为青年提供更有针对性的支持，真正做到关心青年有温度、支持青年有载体、服务青年有实效。

　　深化协同实践，拓宽青年成长成才的现实路径。实践是青年认识国情、增长才干、实现价值的根本途径，也是不同育人主体实现资源互补、功能协同的重要场域。思想引领是否深入、协同机制是否有效，最终要看青年能否把理想信念转化为服务国家、奉献社会的实际行动。一是共建实践育人平台。推动思政小课堂与社会大课堂有效融合，统筹学校、地方政府和社会组织等各方资源，完善项目设计、专业指导和服务保障，为青年深入基层、接触社会、经受锻炼创造条件。二是共同实施实践项目。围绕科技创新、乡村振兴、基层治理等重点领域，引导青年走进基层一线、生产一线和服务一线，在调查研究中了解国情民情，在志愿服务中厚植人民情怀，在专业实践中锤炼过硬本领，推动个人所学与国家所需、社会所盼紧密结合。三是强化实践育人评价。构建多元主体参与的评价体系，完善过程指导、成果评价和反馈改进机制，推动社会实践由短期体验向常态参与深化、由感性认识向能力提升转化，引导青年在知行合一中增强责任意识、涵养实干品格。

　　（作者单位：重庆电子科技职业大学，本文为重庆市教委人文社科研究项目成果）