习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上强调，要“完整准确全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，扎实推动高质量发展”。一体推进教育科技人才发展既是实现高质量发展、应对大国战略博弈的重要内容，也是顺应科技和产业变革、把握未来发展主动权的大势所趋。时代呼唤英才，使命催人奋进。唯有坚持党对教育科技人才一体化工作的领导，发挥集中力量办大事的制度优势，大力弘扬攻坚克难、锐意进取的奋斗精神，打通教育培养创新人才、人才驱动科技创新、科技成果反哺教育的关键环节，才能充分发挥教育、科技、人才一体推进的倍增效应，为重庆建设具有全国影响力的科技创新中心提供新动能。

　　聚焦教育培养创新人才，夯实发展根基。教育是正向循环的起点，为科技创新和产业发展输送人才。发挥倍增效应，首先要解决产教脱节的供需错配，确保人才培养精准对接国家战略所需和产业发展所要。一是重塑人才培养理念。鼓励学生大胆质疑、勇于探索、善于提问，构建以创新能力为核心的教学体系，注重批判性思维训练，推行跨学科培养和项目式学习。二是科学布局专业结构。紧扣国家战略所需和产业发展所要，建立专业结构动态调整机制。紧跟重庆“33618”现代制造业集群体系的发展动向，定期发布产业人才需求报告，绘制急需紧缺人才图谱，增设智能网联新能源汽车、新一代电子信息制造业、人工智能等紧缺专业。推行“产业出题、高校答题”的专业设置模式，由行业主管部门牵头、龙头企业参与，共同制定专业建设标准和人才培养方案，缩短产业需求到专业设置的响应周期。三是深化产教融合培养。推动高校与龙头企业共建产教融合共同体，聚焦产业需求制定培养标准，将企业技术攻关项目转化为学校研究课题。推广订单式培养模式，推动长安、赛力斯等龙头企业进课堂，推进校企合作办学、合作育人、合作发展。

　　聚焦人才驱动科技创新，激发第一动力。人才是正向循环的中枢，贯通教育链、创新链与产业链。发挥倍增效应，要让人才聚焦国家战略和产业难题，在攻克“卡脖子”技术的实战中淬炼成钢，以高水平科技自立自强引领高质量发展。一要深化人才评价改革。扭转“四唯”倾向，注重解决关键技术难题和成果转化效益，重大工程解决方案、核心专利、行业标准等可作为职称评审成果。健全分类评价体系，对基础研究人才实行长周期评价，对应用研究人才突出市场检验和产业贡献，对青年人才开辟单独赛道、降低门槛，设立专项支持计划，不设年龄、资历、职称等前置条件。二要不断完善用人机制。积极推行“揭榜挂帅”机制，坚持“谁能干就让谁干”，赋予科研领军人才更大的技术路线决定权和经费支配权。推行人才特区经验，简化审批流程、赋予经费使用更大自主权等。建立非共识人才发现机制，破除论资排辈的隐性台阶。三要构建协同攻关平台。聚焦智能网联新能源汽车、新一代电子信息制造业等重点领域，由政府牵头建设概念验证中心和中试基地。概念验证中心聚焦“从0到1”的技术可行性验证，中试基地聚焦“从1到100”的工艺成熟度验证。由龙头企业出题，联合高校院所组建创新联合体，推行“企业出题、高校答题、政府助题”的协同攻关模式。依托西部（重庆）科学城、两江新区科创城，形成“实验室—中试基地—产业园区”的快速转化通道。

　　聚焦科技成果反哺教育，提升教育效能。科技成果反哺教育，是正向循环的闭合环节，也是倍增效应得以持续放大的关键。一是推动科研成果进课堂。将重大科研成果及时转化为教材内容、课程资源和实验项目，推动科研人员走进课堂，将科研过程中的真实案例、前沿问题带入教学，用鲜活的创新实践激发学生的科研兴趣。推动高校面向青年学生开放科研平台，让青年学生尽早接触学科前沿。推动高校、科研院所与企业建立紧密合作关系，让科研资源与教学资源实现共享共赢。二是建设智慧教育新基建。加快推进教育数字化转型，运用人工智能、大数据等技术手段，构建智慧教学平台和虚拟仿真实验平台。推动优质数字教育资源共建共享，探索数字赋能因材施教的实现路径，打造未来课堂、未来学习中心，让技术服务于个性化人才培养。三是构建科教融合育人机制。依托国家重点实验室、工程技术中心等高水平科研平台，建设科教融合育人基地。推行研究式教学，让学生在参与真实科研项目中培养创新思维和实践能力。构建“企业出题、高校答题、成果反哺教学”的闭环迭代机制，确保教学内容紧跟科技前沿和产业需求，将最新技术标准和实战案例转化为教学素材，不断充实教育资源。

　　（作者单位：重庆文理学院，本文为重庆市教委人文社科研究项目成果）