思想引领力是党的领导力体系的基础性工程，核心是用党的创新理论统一思想、凝聚共识。《教育发展“十五五”规划》明确要求“高质量实施新时代立德树人工程”，为做好青年思想引领工作指明方向。当前，传统理论教育方式亲和力不足、感染力不强，难以有效回应青年形象思维突出、注重情感体验的认知特征。要立足文化艺术具象化表达、沉浸式体验的独特优势，依托文艺创作、主题实践、美育浸润、“大思政”工作坊，将抽象理论转化为鲜活的文艺载体，推动党的创新理论青春化传播，提升青年思想引领实效。

　　以文艺创作增强思想引领的感染力。思想引领的关键在于创新理论传播形态，用“青言青语”阐释道理、凝聚共识。文艺作品是传播党的创新理论最具共情力、最生动的载体，能够有效破解理论说教枯燥生硬的困境，激发青年情感共鸣。强化思想引领，善于将理论阐释与艺术表达有机融合，依托“三会一课”等组织生活制度，结合主题班会、思政课堂等教育阵地开展理论宣讲、专题研讨、红色研学等活动，夯实青年理论根基。推动价值转化，紧扣重要活动、重大节点，围绕中国共产党人精神谱系等重大主题，统筹雕塑、绘画、诗歌、短视频、舞台剧、舞蹈等多元艺术形态开展主题创作，将宏大理论叙事转化为审美价值高、传播性强的文艺作品，实现以艺载道、以美育人。深化理论传播，联动展览展演场馆、公共文化空间开展主题巡展巡演，依托新媒体矩阵对创作成果进行轻量化传播，推动青年从理论教育对象转变为理论传播主体，在创作实践中深化理论认知，实现价值内化与行为外化的有机统一，切实增强思想引领的感染力。

　　以艺术实践增强思想引领的穿透力。思想引领是从理论认同到价值内化再到行动转化的过程。《教育发展“十五五”规划》提出“促进思政课堂和社会课堂有效融合”，为拓展思政育人载体提供遵循。要紧扣国家战略与地方发展需求开展艺术创作实践，引导青年在社会服务中深化对党的发展政策和战略部署的理解把握，在知行合一中增强思想引领的穿透力。面向乡村振兴，开展艺术乡建实践，组织青年参与农产品品牌塑造、乡村文旅IP打造、公共空间美化，助力和美乡村建设，厚植“三农”情怀。面向城市品质提升，组织青年参与老旧社区改造、城市风貌提升、城市文化宣传与品牌打造，丰富公共文化供给，树立艺术为民的价值导向。面向航空航天、智能制造等重点领域，开展航天精神宣传、产品形象设计、装备工业设计，赋能制造业审美升级、工艺革新，涵养设计报国的使命担当。通过艺术实践，引导青年在运用专业技能回应民生需求、服务社会发展中强化理想信念，自觉将个人理想融入强国建设、民族复兴伟业之中。

　　以美育浸润增强思想引领的渗透力。美育具有以美育人、以美化人、以美培元的重要功能。文化艺术蕴藏精神之美、品格之美、信仰之美，能够以春风化雨、润物无声的方式实现思想引领。依托美术馆、校史馆、社团、剧场等载体，构建集环境熏陶、场馆思政、社会服务于一体的美育浸润体系，持续释放美育浸润价值。创新环境设计，发挥艺术专业优势，将红色文化、民俗文化转化为互动艺术装置，营造“处处有美育，时时可育人”的文化氛围。强化场景体验，运用数智技术打造红色展区、非遗工坊、主题展演，激活场馆育人功能。服务社会美育，常态化组织艺术支教、创意工坊等公益美育活动，依托毕业展、年展举办公益展览，开设美育讲座讲堂，打造公共美育传播窗口。引导青年在策展、导览、美育服务中弘扬中华美育精神，服务大众审美素养提升，增强服务群众意识。

　　以“大思政”工作坊增强思想引领的协同力。“大思政”工作坊是推动思政小课堂与社会大课堂深度融合的有效载体。加强顶层设计，由学校党委统一规划部署，将“大思政”工作坊纳入人才培养整体方案，从制度设计、专项经费保障、师资整合等方面给予配套支持，搭建常态化育人载体。组建复合型教学队伍，统筹专业课教师、思政课教师、辅导员等校内师资，引进非遗代表性传承人、驻村干部、行业专家等校外导师，构建“价值引领+专业教学+实操带教”复合型育人团队，实现校内校外资源协同、思政教育与专业教育同向发力。打造在地化课堂，结合专业特点与地域特色，定制红色文化、乡村振兴、非遗传承等主题工坊，深挖革命遗址、地方历史、乡土文化、基层先进典型等在地资源，组织考察调研、在地艺术创作、榜样示范教学等活动，引导青年在“行走的课堂”中涵养为民情怀，切实提升青年思想引领的协同力。

　　（作者单位：四川美术学院，本文为重庆市教改研究项目：256065成果）