党的二十届四中全会提出，要“一体推进教育科技人才发展”。市委六届八次全会也提出，要“深入实施科技创新和人才强市首位战略”。在此背景下，推动校企党建联建，既是服务国家战略和产业需求的重要举措，也是凝聚育人合力、贯通人才培养链条的关键支撑。要充分发挥校企双方组织优势与资源禀赋，坚持以高质量党建引领为内核、以校企协同共育为根基，推动高质量党建与高技能人才培养深度融合，切实以高质量党建联建赋能高技能人才培养提质增效。

　　推动校企党建联建引领人才培养。校企党建联建是发挥党组织政治功能和组织功能、确保高技能人才培养与产业需求同频共振的关键路径，必须着力构建从宏观统筹到微观执行的全链条需求响应机制，推动高技能人才供给精准对接现代化产业体系发展需求。一方面，健全高位推动与协同决策机制。建立由省市级组织部门、教育主管部门牵头，高职院校、链主企业党组织共同参与的校企党建联建联席会议制度，联合制定区域高技能人才培养中长期发展规划。建立健全校企党建联建工作考核体系，将合作成效、人才供给质量纳入相关党组织年度考核重要内容，实现党建工作目标、产业发展需求与人才培养规划的同步谋划、同步推进、同步考核。另一方面，构建适配产业发展的专业动态调整机制。依托党建联建平台，推动校企党组织联合组建实体化运作的专业建设指导委员会，组建由校企党员技术骨干和教师构成的调研团队，定期深入重点产业园区和龙头企业开展高技能人才需求调研，形成人才需求与能力分析报告，为高职院校学科专业建设提供决策参考，确保高技能人才培养供给侧与产业需求侧精准对接。

　　推动校企党建联建重塑培养生态。党建联建是深化校企组织协同、整合育人资源的关键机制，必须着力构建稳定互嵌、持续优化的协同育人共同体，为高技能人才培养营造良好生态。一方面，深化结对共建，推进一体化协同育人。全面实施校企党组织结对共建，围绕智能网联新能源汽车、高端制造等区域主导产业，联合高职院校党委、链主企业党支部、行业协会组建实体化运行的产业链党建联合体，在重点合作项目、现代产业学院、订单班等设立功能型联合党支部或党小组。开展双栖师资培育专项行动，推行党建导师与技术导师“双师带徒”制，推动校企党组织负责人“双向进入、交叉任职”，推动教学标准与岗位标准、教学过程与生产流程深度融合，提升人才培养质量。另一方面，推动平台互融，实现育人资源共享化。充分发挥党组织在资源整合中的枢纽作用，推动校企双方共同建立并动态更新“校企资源共享清单”，系统整合开放实验室、实训基地、科研设备、技术专利、师资团队等优质资源。搭建党员先锋实践平台，组织党员技术骨干带领学生参与企业真实课题研究和技术创新，构建“校企共用、优势互补、效益共享”的协同育人新格局。

　　推动校企党建联建涵育职业精神。职业精神是高技能人才的核心素养，要深入推进校企党建联建，将价值引领贯穿人才培养全过程，着力培育学生的职业精神、工匠精神。一方面，打造多元化育人载体，实现职业精神浸润融合。由校企党组织牵头协同共建课程、组织开展活动等，将职业精神培育有机融入人才培养各环节。在课程载体方面，校企联合开发“工匠精神与职业伦理”等必修模块，有机融入专业课程体系；在活动载体方面，校企协同推进大国工匠、劳动模范等先进典型进校园，开展专题报告、主题沙龙等系列品牌活动；在文化载体方面，校企共建实训基地、现代产业学院，同步打造文化墙、展示区等育人阵地，集中展现企业发展历程中的党员先锋事迹、技术攻关成果及行业创新成就，着力构建沉浸式育人环境。另一方面，构建项目化育人模式，推动职业精神实践养成。在实践教学环节，充分发挥党员技术骨干和党员教师的双引领作用，科学设计融入价值塑造的实战化教学项目；在实习实训工作中，推行“党员导师项目负责制”，组织学生团队承担真实生产任务和技术攻关项目，促进学生形成严谨专注、追求卓越的职业素养。

　　（作者单位：重庆青年职业技术学院）