习近平总书记指出，伟大抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，将永远激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗。重庆作为战时首都和抗战大后方的工业中心，其留存的工业遗产不仅是城市工业文明的物质见证，更是承载着民族救亡图存、艰苦奋斗精神的宝贵财富，具有独特的思政教育价值。要立足这一鲜明的地域特色，依托校、企、馆共建基础，构建“场馆浸润、数智赋能、故事叙事、真岗实练”四维场景化教学体系，提升思政教育的感染力、吸引力和实效性。

　　以场馆浸润承载精神内核，强化实践体悟与价值认同。工业遗产是工业文化的重要载体，要充分发挥其作为思政育人实境课堂的功能，以物证史、以境化人，引导青年学生在具身体验中实现价值内化。一是深化馆校协同育人机制。以博物馆展示为核心，打造实景化、沉浸式教学场域，通过重庆工业博物馆“钢迁会”展区锈迹斑斑的轧钢机、泛黄的生产图纸等珍贵文物，讲述工业西迁的艰辛与工业救国的赤诚。同时，整合校史馆、展览馆等校本资源，开发梯度化实践课程，推进大中小学思政课一体化建设。二是设计工业寻迹实践任务。引导青年学生动手测量文物、分析技术参数、记录生产数据等，在实际操作中感悟战时工业的智慧与坚守。邀请工匠现场演示传统工艺，指导青年学生亲手操作器械，在简陋条件与精密器械的鲜明对比中，深刻感悟烽火中的工业脊梁，强化对重庆工业支撑抗战、铸就战略命脉的历史认同与价值共鸣。

　　以数智技术赋能场景再现，深化历史认知与情感共鸣。数智技术为突破时空局限、活化历史记忆提供了全新路径。一是强化数智技术赋能实践教学。运用AI与虚拟仿真技术突破时空限制，将深厚的抗战工业史转化为可感可知的沉浸式体验。全景式还原抗战时期重庆工业战线场景，使青年学生在冶炼炉的光影、机床的轰鸣中穿越时空，切身感受那段艰苦卓绝的工业救国岁月。二是创新教学设计还原历史场景。借助AR、VR等数字技术，结合历史文物或实物辅助教学，引导青年学生沉浸式体验“工业西迁”的险滩激流，感受“宜昌大撤退”的悲壮坚韧；模拟战时生产环境，体会工人冒死坚持生产的赤子之心；通过“战略物资调配”“战时技术创新”等互动环节，深刻理解“重庆造”构筑民族救亡“钢铁长城”的伟力，进一步深化对工业抗战史的认知。

　　以故事叙事传承工匠精神，激发内生动力与报国志向。强国建设、民族复兴需要大国工匠，大国工匠的培养造就需要工匠精神的支撑和引领。一是创新叙事载体解码发展密码。以“三代人讲工业史”构建跨时代精神传承纽带，聆听老一代工匠讲述从战时兵工到智能制造的奋斗历程，邀请中年技术骨干分享技术攻坚的当代实践，组织青年教师阐释工业发展与民族复兴的内在逻辑，形成跨越时空的精神对话，生动展现重庆工业从救国图存到制造强国的使命传承。二是自发传播激扬技能报国动力。实施“工业口述史”项目，组织青年学生深入老工业区，用影像记录老工匠的技艺与人生故事，并通过“大学生讲思政课”等形式，让青年学生成为工业抗战史诗的主动传播者。通过多维叙事赋予工匠精神深厚的历史纵深与鲜明的时代内涵，有效激发青年学生从先辈奋斗中汲取力量、赓续红色基因、树立技能报国志向的内生动力。

　　以真岗实练贯通历史现实未来，践行制造强国青春使命。真岗实练是连接历史认知、现实参与和未来担当的关键桥梁。一是实现融合发展。贯通“历史—现实—未来”，实现思政教育与能力培养深度融合，以历史脉络开展“技术复原”项目，让青年学生尝试用传统工艺制作零件，在古今对比中感悟工业技术进步；以现实脉络组织青年学生深入现代制造企业，参与技术攻坚，将理论知识转化为解决实际问题的能力；以未来脉络举办“工业创新挑战赛”，鼓励青年学生借鉴历史智慧解决现实难题，为未来产业发展注入智慧新引擎。二是开展技能实训。开设“技术攻关工作坊”“产教融合实训基地”，让青年学生参与解决企业真实技术难题，将职业精神塑造、岗位能力建设、行业素养培养融入技能实训全过程。与知名企业联合开设“订单班”，推行“企业师傅带徒”模式，组织青年学生分批到合作企业顶岗实习，在真实生产线上磨炼技能，以“校内学+企业练”的培养模式助力青年学生成长为高素质高技能人才。

　　（作者系重庆工业职业技术大学党委书记）