习近平总书记指出，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在数字化浪潮的推动下，教育领域迎来了深刻变革，高校思政课程与课程思政也应借助数字技术从“物理聚合”迈向“化学聚变”。数字赋能思政课程与课程思政同向同行，是教育现代化的必然趋势。数字技术以其卓越的数据整合能力、精准的智能分析以及丰富的多元交互形式，正在为两者的同频共振注入新的活力，助力构建更加科学、高效的协同育人新格局，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供强大支撑。

　　完善顶层设计，以数字技术驱动协同育人机制革新。数字技术为协同育人顶层设计提供了科学决策工具与高效管理平台。一是数据中台助力精准决策。搭建“协同育人”数据中台，整合教务处、学生处、马克思主义学院等多部门数据，建立涵盖课程建设、教师发展、学生成长的全周期数据库。基于中台数据，分析专业课程中思政元素分布密度、教师育人能力量化指标、学生思想动态行为轨迹等数据，形成可视化育人图谱，为顶层设计提供精准依据。二是区块链技术保障制度执行。借助区块链技术不可篡改、可追溯特性，构建“数字合约”制度体系，明确思政课程和专业课程教师协同职责，利用智能合约自动记录思政课程和专业课程教师参与协同工作时长与成效，并纳入职称评审、绩效考核，确保制度刚性约束。同时，依靠云计算平台建立动态反馈机制，实时监测协同育人情况，及时预警并推动调整策略。三是元宇宙技术深化育人场域拓展。构建“元宇宙协同育人空间”，利用虚拟会议室、数字孪生教室等场景，实现跨校区、跨地域实时协同管理，使教师突破物理空间限制，在虚拟环境挖掘思政元素、开发案例库，提升育人实效。

　　整合利用资源，以数字技术生态重构育人资源体系。构建开放共享的数字资源生态系统，实现思政课程与课程思政资源的有机融合。借助人工智能技术推动传统育人资源的智能化改造，注重将教材文本、历史文物等转化为可交互的数字资源，让学生通过VR设备沉浸式学习，将静态抽象知识转化为动态情感体验。通过大数据分析学生资源使用偏好，精准推送个性化学习内容，发挥在线平台资源育人优势，鼓励思政课程与专业课程教师共同参与内容创作，邀请各领域专家、优秀学生等，通过线上直播互动生成融合专业知识与思政元素的混合式资源，使以往线上资源建设从“单一给予”转向“多元创造”。依托区块链技术促进资源共建共享，记录协同育人资源的创作、审核、使用等全过程信息，实现资源质量的追溯和评估。思政课程教师与专业课程教师在使用思政教育教学资源时，可以查看资源的来源、创作者、下载次数等信息，从而选择优质、可信的资源，提高思政教育教学质量。此外，加快形成“创作—共享—激励”的良性循环，推动思政课程教师与专业课程教师主动融入协同育人资源建设。

　　优化教学实践，以数字技术工具创新育人实践路径。数字工具与教学场景的深度融合，为打造沉浸式、个性化、协同化的教学模式提供了切实可行的路径。一是运用智能工具助力教学方法创新。利用AI助教、虚拟讲师等智能工具实时分析学生课堂发言的情感倾向与思想误区，从技术层面辅助教师调整教学策略，在线解答学生的思想困惑，实现协同育人的全时段覆盖。二是运用大数据分析技术实现因材施教。依托大数据分析学生的知识基础、价值取向与成长需求，构建“一人一档”数字画像，实现因材施教。通过分析学生的科研项目数据，挖掘其中的创新精神、团队协作等思政元素，为每位学生生成个性化的思政成长报告；预测学生可能出现的情绪波动，提前介入开展精准引导，让协同育人从“大水漫灌”迈向“精准滴灌”。三是运用元宇宙技术打造沉浸式实践教学平台。元宇宙技术构建的虚拟仿真场景，为协同育人提供了沉浸式实践教学平台。开发“元宇宙协同实践课”，鼓励学生在虚拟环境中扮演不同社会角色，如基层公务员、科研工作者等，通过完成相应的任务，深化学生对专业使命与社会责任的理解，实现专业知识与价值引领的深度融合。

　　（作者单位：重庆医科大学，本文为重庆市教委人文社科重点项目：20SKSZ015成果）