“吹长号的浩浩已经可以鼓足勇气上台表演，大家也多鼓励其他孩子。”1月20日，参加市六届人大三次会议的市人大代表、重庆市特殊教育中心校长李龙梅不忘嘱咐老师们，“放假了，也要多关心、慰问孩子，了解他们的情感需求。”对李龙梅来说，关注“一小”，尤其是当中的特殊孩子，既是履职责任，也是情怀使然。

　　对于市人大代表、重庆市侨联副主席邓明鉴而言，关注“一老”也因同为老年人的共鸣。

　　“一老一小”关乎民生、连接民心。今年重庆市政府工作报告提出，强化“一老一小”服务保障。两会期间，不少代表热议如何守护“一老一小”绘就“朝夕美好”。

　　特教学校办学应有评价体系

　　“听我给你们吹长号。”一放假回家，14岁的浩浩就给家人演奏了一段长号。在重庆市特殊教育中心学习了两年多时间，这个来自綦江区的视障男孩学到了文化知识，接触了钢琴、长号等乐器，还交到了朋友，性格越来越开朗。

　　浩浩是重庆市特殊教育中心学校296名学生中的一员。李龙梅欣喜地看到，近年来，随着政府扶持力度加大，越来越多来自不同地方的视障孩子能够进入学校接受教育。“‘一老一小’的命题很大，残疾孩子是‘一小’中很小的一部分，他们能接受教育、健康成长，体现的是教育的优质均衡以及社会的文明进步和公平正义。”

　　从事特殊教育工作二十余年，李龙梅认为，各地区除了建设特殊教育学校外，还应有专门的办学评估体系，让别人知道办得怎么样、好不好。“相关部门正带领专家开展特殊教育学校评估体系研究。”李龙梅表示，特殊教育学校的建设标准，将助力特殊教育扩优提质。

　　AI为村小插上科技翅膀

　　在城口县鸡鸣乡中心小学，孩子们用上了智慧课堂软硬件设备。课堂上，AI可以判断孩子们的拼读发音是否标准；完成速算作业后，AI可立即给出答案和解析……

　　市人大代表、科大讯飞人工智能西南研究院院长娄超看到，“一小”得到更多关爱，通过人工智能和大数据等技术应用，大山里的学校发生了变化，孩子们学得更高效、更智能。

　　他介绍，他们为重庆超过1000所学校，近120万名师生提供智慧教育服务，助力多个区县打造区域级智慧教育平台，通过AI+教育缩小区域、城乡、校际差距，有效推进全市教育资源优质均衡。

　　同时，他也建议，区域级智慧教育平台做得比较好的区县，可申报打造智慧教育示范区，形成示范效应，进一步带动其他区县，促进教育均衡发展。

　　老年群体需要“老有所乐”

　　“每个人都会老，我也已经年过六旬。”1月20日，记者见到市人大代表、重庆市侨联副主席邓明鉴时，他指了指自己头上的白发。

　　如何让老年群体生活得更便利？邓明鉴一直积极奔走，建言献策。

　　他曾提出以身份证等有效证件替代“老年优待证”的建议，引起有关部门高度重视并出台相关政策。如今，老年群众凭本人身份证等有效证件，就可在公园、就医、购票、景点等场景享受优惠政策。“这项便民措施，赢得老年群体广泛好评。”说到自己的建议落实落地，邓明鉴露出欣慰的笑容。

　　去年的调研走访中，不少老年人向他反映，敬老卡申领手续烦琐且需定期年审。为此，他建议相关部门出台便民政策，为老年人“减负”，使用具有身份证明资格的居民身份证替代敬老卡。

　　“进入老龄化社会，除了要考虑老年群体是否‘老有所养’‘老有所依’，还应该关注他们是否‘老有所乐’。”邓明鉴说，守护“一老”，要多换位思考。