党的二十届三中全会提出，要“形成网上思想道德教育分众化、精准化实施机制”。教育是强国建设、民族复兴之基。目前，互联网已经成为我国意识形态斗争的主阵地、主战场、最前沿。要把握好网络空间的特征与规律，加快形成网上思想道德教育分众化、精准化实施机制，以高质量教育内容做好思想引领、价值涵养，激发网上正能量，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。

　　群体化的对象分类是网上思想道德教育分众化、精准化的实施基础。近年来，网络空间快速拓维，一些有相似偏好的网络用户在某个共同喜好的网络平台上聚集，形成在相对固定的群体范围内进行信息接受、文娱活动等社交行为的网络“圈群”。分众化教育就是将教育施加影响的对象设定为拥有不同偏好的群体，根据不同教育对象思想道德观念及行为方式的差异，依照不同分类指标进行划分。一是具有情感属性的群体对象。该群体以血缘、地缘、业缘等情感亲密关系作为纽带，通常来讲，这种群体属性先在现实生活中发起，而后延伸至网络空间。二是具有社会属性的群体对象。该群体主要以年龄、性别、职业等社会属性作为群体特征进行网络生活。三是具有数字属性的群体对象。除了情感属性和社会属性的群体对象外，还包括在网络聚集的具有数字属性的群体对象。这类“数字原住民”主要基于网络技术和数字平台的特点，形成了具有独特行为和特征的网络社群。要合理地利用智能算法、大数据等先进技术，结合不同圈层的传播特征，以及由此体现的社会心态，了解他们在个体交往、情感共享以及对社会信息等方面的需求，从而有针对性地开展网上思想道德教育。

　　全方位的育人目标是网上思想道德教育分众化、精准化的实施指向。育人目标反映的是思想道德教育的出发点和最终归属，全方位的思想道德教育依据教育对象群体客观分类以及教育对象个体的思想道德素养形成规律，更有针对性、适配性、系统性地开展教育实践活动。一是国家层面的教育目标。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我国的教育目标，网络生活依然需要通过教育来引导受教育者树立正确的世界观、人生观和价值观，结合重大历史契机和重要节点开展爱国主义、集体主义、社会主义网上教育，引导广大青年与党同心、与党同行。二是网络社会的教育目标。网络世界中的话语方式具有多样化特征，对网民的思想观念产生影响。同时，网络群体的意识又能动地作用于网络环境。因此，需要在设置教育目标时反映网络社会这一层面，引导网民树立正确的网络观，文明参与网络活动。三是数字思维的教育目标。数字标签是网民在网络生活中的身份标识，网络的隐蔽性使部分网民对网络社会存在错位认知。因此，在设置教育目标时要体现数字思想道德教育，形塑良好的数字社会环境，树立正确的网络价值观。

　　丰富性的内容拓展是网上思想道德教育分众化、精准化的实施内核。教育内容直接影响网上思想道德教育实效性的发挥。一是强化社会主义核心价值观引领。社会主义核心价值观作为当代中国人价值观的灵魂，对于形成全社会正确的道德判断和道德责任起着决定性作用。培育正确的道德判断和道德责任，要围绕价值引领打造网上思想道德教育价值体系，形成促进国家发展、民族复兴的“大德”教育内容。二是弘扬中华优秀传统文化。网络空间虽是虚拟的，但活跃其中的依然是现实世界中的人，离不开文化的浸润。深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，将其转化为网上思想道德教育的丰富营养，打造涵养社会文明、风清气正的“公德”教育内容。三是加入数字伦理教育内容。数字世界中，伦理关系不同于现实世界。数字伦理要防范技术非正义带来的秩序失位，构建与价值理性、技术理性和数字理性契合的伦理体系。要引导受教育者遵循数字伦理规范，传播慎思笃行、明辨是非的“私德”教育内容，积极营造数字空间正能量。

　　数字化的路径创新是网上思想道德教育分众化、精准化的实施方法。线上线下社会生活的和谐稳定、有序运行需要良好的实施机制予以保障，数字化赋能有利于网上思想道德教育分众化、精准化的高效实施。一要构筑数字“化”人的育人机制。网络社会关系的缔结多样多元，要充分利用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，以文化人、以艺通心，形成思想道德教育的网络聚力，从而达成教育人、培育人、化育人的目的。二要建立数字“助”人的服务机制。网上思想道德教育分众化、精准化的意义在于助人。通过建立网络育人平台，创新融合线上线下协同育人，为受教育者提供思想引导、教育指导、情感纾解，以点带面、以面带片、以片带广润育网络受众。三要打造数字“惠”人的工作机制。构建有效监管信息畅通的网络微平台以适应“圈群”互动，形成个性化学习路径，通过“无痕”推送提升网民网络素养，从而使网络思想道德教育分众化、精准化实施细致入微。

　　（作者系电子科技大学马克思主义学院教授）