习近平总书记在全国教育大会上提出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。日前，中共中央、国务院印发的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提出，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，强化教育家精神引领。教育是强国建设、民族复兴之基，教师是立教之本、兴教之源。从教师个人修养提升，到教师队伍建设，再到建设教育强国的顶层设计，教育家精神所彰显出的高标准、严要求一以贯之，需要不断用教育家精神铸魂强师，使其真正成为教师群体的共同价值追求。

　　提升教师个人修养，自觉践行教育家精神铸魂强师行动。“知止而后有定”，教师只有明确了应达到的境界，才能够志向坚定。教育家精神不仅刻画出了新时代优秀教师的形象，还明确了如何成为优秀教师的实践路径。从目标上看，教育家精神要求广大教师要有“理想信念”、有“道德情操”、有“育人智慧”、有“躬耕态度”、有“仁爱之心”、有“弘道追求”，这是新时代教育工作者应当提升的六方面修养。在实践方面，教育家精神指明了教师的前进方向。教师有“理想信念”，就要“心有大我、至诚报国”，心怀“国之大者”，以自身强师报国的行动引领广大青少年投入到社会主义现代化强国建设的伟大事业中。教师有“道德情操”，就要“言为士则、行为世范”，时刻注意自身言行，不断提升道德修养，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。教师有“育人智慧”，就要“启智润心、因材施教”，自觉研修并掌握教育规律，把握教育对象的身心特点，掌握用好教育这门艺术。教师有“躬耕态度”，就要“勤学笃行、求是创新”，不仅要做知识的传授者，更要做学生学习的引导者和教育创新的实践者。教师有“仁爱之心”，就要“乐教爱生、甘于奉献”，要认识到自己在学生成长过程中的重要作用，将情感投入到教育事业中，用爱心与耐心去教育和影响每一个学生。教师有“弘道追求”，就要“胸怀天下、以文化人”，有宽广的国际视野和深厚的文化底蕴，既识得国际社会风云变化的局势，又能深度理解中华民族发展的历史进程。

　　加强教师队伍建设，凝聚教育家精神铸魂强师的社会力量。教育家精神是特定社会分工下教师队伍精神画像的凝练，是教师队伍在社会中精神风貌的象征，是教师队伍赢得社会尊重的重要因素。一方面，教育家精神是教师队伍建设的外在期望。教育家精神系统回答了“新时代党和国家发展需要什么样的教育者”。在全社会大力弘扬教育家精神，不仅能在社会上树立起高水平教师队伍的形象，凝聚社会认同的力量，还能以政策宣传的方式唤起社会各界监督，营造全社会共建新时代教师队伍的环境氛围。另一方面，教育家精神是教师队伍建设的内生动力。“万世师表”的师道文化熔铸于中国教师的血脉之中，激励着古今教育者辛勤耕耘。教育家精神是他们卓越教育实践活动的升华，启迪着新时代教师上下求索。在教育工作一线涌现出大批优秀教育工作者，他们的故事激励着新时代教师，点燃他们热心从教、精心从教、长期从教、终身从教的热情，还感动着全社会，夯实无数家庭对中国教育信任的基础。教育家精神以抽象和具象的形式并存，承载着教师队伍内部和外部的向往与期待，汇聚了铸魂强师的社会协同力量。

　　牢记建成教育强国战略目标，提高教育家精神铸魂强师的政治站位。中国特色社会主义进入新时代，教育的基础性、先导性和全局性地位和作用更加凸显，加强教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。一方面，广大教师要认识到建设教育强国离不开中国特有的教育家精神引领。我们要建成的教育强国是中国特色社会主义教育强国，要坚持社会主义办学方向，扎根中国大地办教育，培养社会主义建设者和接班人。因此，我们需要一支具有中国特有教育家精神的教师队伍，让有信仰的人讲信仰。教育家精神源自党和国家在建设和发展过程中涌现出的一大批教育家和优秀教师。他们培养出的栋梁之材为中华民族伟大复兴事业作出重要贡献，他们的精神经受住了历史的考验，在时间中沉淀、升华，最终凝结成为教育家精神，构成建设中国特色社会主义教育强国的精神底气。另一方面，广大教师要认识到弘扬教育家精神是建设教育强国的必然要求。我们要建成的教育强国应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。在教育强国建设的总体布局中，实施教育家精神铸魂强师行动，加强教师队伍建设、提高教师政治地位、社会地位、职业地位，是发挥社会协同优势的重要举措。为此，躬耕教育一线的教育者们要深入学习全国教育大会精神，在把握教育强国建设的现实性和全局性基础上，发挥历史主动精神，积极承担建设教育强国赋予新时代教育工作者的历史使命。

　　（作者单位：东北师范大学思想政治教育研究中心）