现实世界很残酷，人生轨迹也多曲折，身处其中的我们只有勇敢、坚毅地面对，才能笑对人生，而最好的办法就是有能力治愈各种“创伤”，体验形形色色美好的事物，并由此化作内心的力量。美好的事物是一种具有治愈性的媒介，能够引领我们跨越沮丧，抚慰我们受伤的心灵，促使我们成为更好的自己。

　　我是在工厂社区长大的小孩，从出生到初中毕业几乎都在工厂家属区里生活。厂区在长江边，江边有嶙峋的怪石和柔软的沙滩，在河岸边、河水里可以看到四季的变换。春天江边水凼里有蝌蚪和好看的桃花水母，冬天混浊的江水在夏天会变得澄清如绿宝石；晨曦微雾的早晨有时隐时现的打鱼船，傍晚时分金盘般的太阳映红一江东流水后，便慢慢沉入远山的后面。这些都是我脑海里刻下的相机无法复制的画面。在我成长的年代，美育并不受待见，但大自然却将美育滋养不足的缺憾都给我弥补上了。对美的追求和欣赏是刻在人类基因深处的，大自然是最好的审美课堂，能让我们在四季变化中感受美。

　　我所在的厂区里有幼儿园、小学和中学，有职工大学，还有广场、露天舞台、剧场和灯光球场，遗憾的是没有美术馆，更没有博物馆。广场边宣传橱窗里时有厂区生活的摄影作品展，那已是极奢侈的美好时光。我在露天舞台上看过芭蕾舞剧《红色娘子军》，在剧场里看过杂技，在广场上复习过多次《地道战》《地雷战》《南征北战》等露天电影，最让我印象深刻和喜欢的是前南斯拉夫电影《瓦尔特保卫萨拉热窝》。这些看似简陋的艺术生活在我最需要艺术和美育滋养的成长阶段，给了我最起码的美育熏陶，培养了我感知事物细微之处的能力，并从中真切地享受到快乐。

　　过一种诗意的人生需要有鉴美的能力，而鉴美的能力是需要唤醒和培养的。

　　随着社会的飞速发展，美育已是教育中的“磨刀石”，它既包含鉴美、情操、心智，也关乎思想、道德和精神。日常的衣、食、住、行里也有美，美育是人成长中不可或缺的浸润过程。美国思想家梭罗在《种子的信仰》里说道：“如果你在地里挖一个池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼，还有常见的水生植物，如百合等。你一旦挖好池塘，自然就开始往里面填东西。尽管你也许没有看见种子是如何、何时落到那里的，自然看着它呢……这样种子开始到来了。”对小孩的美育，我们就是挖一个生活的“池塘”，将“良辰、美景、赏心、乐事”填进孩子们的心灵，在体验“赏心乐事”的过程中培养他们的感知力、想象力、理解力和创造力，为以后的人生打下坚实的基础。

　　有审美的能力，又有鉴美的工具，进而崇尚美、创造美，从诗意地栖居，到提升人生境界，最终成为最好的自己。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》特别指出：美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。朱光潜曾说：“心里印着美的意象，常受美的意象浸润，自然也可以少存些浊念。苏东坡诗说‘宁可食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。’竹不过是美的形象之一种，一切美的事物都有不令人俗的功效。”

　　美好的事物能让我们保持乐观的心态，乐观是成功的一项重要元素，人生的成功就是幸福生活一辈子。

　　（本文选自田祥平《赏心乐事：一位中学校长给青少年的三堂美育课》之作者自序，有删改。）