党的二十大报告强调，要完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的使命任务。深化课程思政建设对于高校坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，实现全员、全过程、全方位育人，确保思想政治工作贯穿教育教学全过程具有重要意义。

　　要建立长效机制，压实全员育人的主体责任。高校作为落实课程思政建设的主体，承担着承上启下的作用。要提高政治站位，明确学校党委在课程思政建设工作中的主体责任，建立健全课程思政工作领导体系，制定总体规划和目标，明确课程思政建设工作中各职能部门和二级学院的责任清单。将课程思政工作落地落实，建立课程思政考核制度，并纳入各二级单位和党政一把手年度考核范围，其主要指标纳入政治巡视和纪检监察的重要内容。教师要实行“一岗双责”，赋予“全员”育人责任，健全“双带头人”制度，推行德技并修，使每一名专业课老师不仅成为“授业师”，而且也成为“传道师”，引导和促使每一名教师都把自己当成思想政治教育的“局内人”，自觉把责任扛在肩上。要把教师参与课程思政教学改革情况、课程思政示范课程建设情况、课程思政教学效果作为考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔晋升的重要内容。同时，还要将课程思政建设标准纳入“双一流”学科评估体系，强化投入保障，设立专项资金，为打造学习平台、建设实践基地、开展调研考察、进行学习培训等提供可靠经费保障。

　　要优化教学体系，发挥全方位育人的主体功能。全面深化课程思政建设，要让所有专业、所有教师、所有课程都承担好全方位育人责任，“守好一段渠，种好责任田”，推动思政课程和课程思政同向同行，形成协同效应。根据不同专业课程特点，将思政教育元素融入课程教学大纲、课程标准、教学设计、考试考核等各个方面，贯穿教育教学各个环节，有机融入价值塑造要素，实现专业教学和思想政治教育的无缝融合。遵循“思政+专业”原则，找准“思政内容”与专业知识的契合点，建立覆盖思政课教师与专业课教师的集体备课平台，组织专业教师绘制“课程思政元素地图”，探讨专业课程中每个思政元素的切入点，厘清思政元素与专业内容之间的关系。邀请从事学生工作、心理咨询等方面的教师参加思政课集体备课，通过有针对性地了解和评估思政教育实效，努力在教学实践中实现“专业课讲出思政味、思政课讲出专业情”。以行业人物的人生选择阐释“人生意义”，培育“小我融入大我”的积极人生观；以行业精神讲述“中国精神”，阐释爱党、爱国、爱社会主义的高度统一；以相关专业的朋辈榜样昭示奋斗方向，引导学生自觉践行社会主义核心价值观等。通过课程思政与各专业课程结合，将思政之“盐”融入专业课程之“汤”，让学生们在专业学习中接受思想政治教育。

　　要协同多元资源，拓展全过程育人的主体阵地。深化课程思政建设是一个全面而系统的工程，要立足知行合一，让思政课向“实践课程”延伸，引导广大学生带着感情、带着责任、带着问题去实践，使课堂教学的成果得到深化和升华。把课程思政延伸到学校党建工作的实践中，让党建工作与课程思政中党的创新理论教育、理想信念教育、红色文化教育等贯通起来，引导广大学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。要把课程思政延伸到校园文明建设的实践中，把校园文明建设与课程思政中的社会主义核心价值观教育、思想品德教育、中华优秀传统文化教育等贯通起来，引导广大学生不断加深对“如何做新时代好青年”的认识，进一步校准世界观、人生观、价值观的“定盘星”。把思政课延伸到履行社会责任的实践中，把履行社会责任与课程思政中的爱党爱国爱社会主义教育、中国梦教育、形势与政策教育、职业理想与职业精神教育等贯通起来，引导广大学生不断提高服务国家服务人民的社会责任感，争做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（作者单位：重庆医科大学护理学院，本文为重庆市教委人文社科研究项目成果）