温兵与学生在一起做小实验。　 受访者供图

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　　温兵，重庆谢家湾学校丰都幸福小学信息技术教师，根植农村科技创新教育14年的资深教育工作者。

　　丰都县龙河镇中心小学校河面教学点，是一座坐落于农村的宁静小学。温兵在这里从事了14年的科学创新教育工作，数十年如一日，始终兢兢业业地为农村学校的科技工作贡献自己的力量。

　　“这么多年，一直在乡村工作，我见到了孩子们发自内心的对科学知识的渴望。我想把更多有趣的科学知识带给他们，让他们能够看到外面更广阔的世界。”温兵说。

　　农村科技创新教育的发展任重而道远。一方面受应试教育与农村对科学认识不够深切的影响，无论是学校老师，还是学生家长，对学生科技教育的重视程度都不高；另一方面，农村教育资源本就有限。两相叠加，造成了农村科学实验相关的配套设施极度匮乏。最开始参加工作的时候，温兵在课上甚至凑不齐一套完整的科学实验器材。

　　没有器材，也不能什么都不干，若是因此关闭了孩子看到更广阔世界的窗口，那是温兵绝对不愿看见的。温兵先从教材中简单的实验入手，比如种子的萌芽实验，让孩子们从家中带来种子进行科学实验。“毕竟农村最不缺的就是各种各样的种子。”温兵说。

　　更加复杂的科学实验，没办法让孩子们亲手做，温兵便从网络上寻找实验相关的演示视频，在课堂上放给孩子们看，务必令孩子对这些实验有个基本的了解。

　　有时候，校外的公益组织会为温兵的科技创新教育工作带来一些意外的惊喜。一次丰都少年宫到学校搞活动，给高年级的学生每人准备了一份制作电动小车的材料，让学生们自己组装，组装完成之后到操场比赛谁组装的电动小车更好、更快。那一天，孩子们脸上洋溢的笑容格外灿烂。在那些清苦的教学工作中，孩子们脸上真挚的笑容是温兵最美好的回忆。

　　温兵还常常组织学生利用身边的材料，如农村比较容易找到的铁丝、竹竿、旧报纸等，搞一些科技小制作。虽然学生们制作出的作品比较粗糙，但是却寄托着孩子们珍贵的创意与心意。通过举办这样的活动，学生本人还很有成就感，又反过来提升了孩子们对科学的兴趣。

　　不知不觉间，学校的科学氛围得到了提高，温兵教出来的学生多次在县级、市级的科学小论文比赛中获奖，如谭梦婷的作品《蚂蚁的启示》在第六届“今日教育杯”重庆市新课程小学生科学小论文征评活动中获得了二等奖，学校的科学课在全县组织的期末监测中也取得了不错成绩。

　　近几年学校更是开展了薄弱项目改造活动，配备了比较完善的科学配套器材。“我们不仅能够完成科学教材规定的实验任务，还能做一些学生感兴趣的小实验，学生越来越喜欢我们的科学课了。”温兵说。

　　2022年，温兵调入了新组建的重庆谢家湾学校丰都幸福小学，开始了他新的征程。重庆谢家湾学校丰都幸福小学是为助推教育服务国家乡村振兴和人才发展战略，发挥优质学校的辐射引领作用，推动丰都教育高质量发展，进一步满足人民群众对优质教育的需求，由丰都县人民政府和重庆谢家湾学校着力打造的一所特色优质引领型学校。温兵将自己多年的科技创新教学经验融入新的教学活动中，积极为学校决策层献言献计，推进学校和青少年科普科技工作的发展，不断加大科普宣传工作力度，向师生传递科普和科技创新信息，大力宣传科普科技知识。

　　虽然和以往相比，温兵所处的学校不同，对农村科技创新教育起的作用也有区别，但他始终努力地为孩子们创造更好的科技学习环境，希望通过乡村科技普及教育培养更多的人才，助力乡村振兴。