思想政治理论课具有立德树人、培根铸魂、启智润心的作用。为此，讲好思政课要站在培养担当民族复兴大任的时代新人的战略高度，认识准、理解透。若讲课者总是照本宣科、应付了事，不仅不符合新时代学生口味，也缺乏吸引力、亲和力。长此以往，还会造成“老师讲课、学生走神”“抬头变低头”的现象。要想思政课够味，还需“用好主料、辅料、佐料加以烹饪”，灵活方式方法，注入身边案例，一气呵成，让思政课有味，实现春风化雨、入脑入心的效果。

　　制作一盘好菜，主料选择是成菜的关键。一堂好的思政课承担着为党育人、为国育才的任务，好的内容、好的主题就是主料。政治性是思政课的本质属性，主料要突出政治性、思想性、理论性，不能偏离主旨、走偏走形。要用好主料，浓“真”味。在内容的选择上突出真理的味道，融入辩证唯物主义、历史唯物主义等马克思主义理论观点，帮助学生提升思想理论境界，真正在深学细悟中坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义的信念和中华民族伟大复兴的信心，引导学生扣好人生的第一粒扣子，有效防止思政课形式化、表面化。

　　好菜需要好料配，加点辅料添“鲜”味。如果思政课总长篇大段讲理论，难免枯燥，学生听课时也容易走神、打瞌睡。因此，在内容为王的基础上，可以适当加点辅料，提高课程吸引力。比如，善用身边的红色资源、先进典型、时代楷模等，利用远程互动、线上教学等互联网教学手段，结合讲课者的人生阅历、成长经验，采用案例式、体验式、互动式教学等方式，将道理和事实相结合，因地制宜、因时制宜，增强思政课的亲和力。

　　当然，有了主料、辅料，佐料也必不可少。高品质思政课之所以能让学生听起来“解渴”、学起来“共鸣”、品起来“回味”，往往是加入了生动的语言作为“佐料”，增加回味。马卡连柯曾说，同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。要想让思政课接地气、增回味，还需用通俗易懂的话语开展教学，善于用乡土话、方言话、大白话诠释大道理，变深奥难懂为浅显直白；用小故事、小案例、小情节阐明大主题，变陈腔滥调为耳目一新，达到“良久有回味，始觉甘如饴”的教育效果。