开州区职业教育中心职教活动周学生技能展示

　　深化职业教育改革，一端连着职业人才培养，一端连着地方经济发展。

　　作为国家中职改革发展示范校、国家级重点中职学校、全国职业教育工作先进集体，开州区职业教育中心始终将把学生培养成德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才作为重要任务推进。

　　学校于2016年9月制定《中职“喜学乐劳”教育实施方案》，5年来不断研究探索，形成了包含构建喜学乐劳育人体系、拓展学生发展通道、搭建多元展示平台、开发“5+1”教学模式、培育“三能”教师打造新时代高素质职业教师队伍5个方面的教育教学综合改革方案，培养出一大批具有过硬专业技能和乐业敬业职业精神的高素质人才，更形成了系列理论研究成果，在市内外中职学校产生了积极影响。

　　构建多元平台治理体系

　　促进技能人才全方位发展

　　对未来迷茫、彷徨、焦虑、缺乏自信，学习基础弱、行为习惯差、学习兴趣不高……这是中职学生中普遍存在的短板问题。但同时，他们又思维敏捷能吃苦，渴望关注和赞扬，容易接受新事物新观念，渴望成功的梦想非常强烈。如何发挥优势、补齐短板，助力中职学生自我发展，是教育者亟待思考和解决的问题。

　　如何破题？开州职教中心用创新实施“建体系+拓通道+搭平台+创模式+改评价”“五位一体”的学生培养举措来回答。

　　学校着力构建了“喜学乐劳”的教育目标，让学生们认识理解劳动意义、尊重崇尚劳动，通过构建“三线交错”中职“喜学乐劳”教育网络，搭建“四位一体”中职“喜学乐劳”教育平台。同时通过多元展示平台，重建学生自信，并搭建技能竞赛、非遗传承、创业创新、才艺展示四大平台，使每位学生都能找到并发挥自己长处作出成绩的机会。

　　据介绍，在“三线交错”中，从校长到教师、从校内到校外、从学校到家长，学校将这三条线既纵向延伸、各有侧重，又横向交错、相互配合，在这样的制度下，每个人都明确了自己的工作任务，也体现了全员育心合力的团队力量。

　　值得一提的是，学校还开发了“5+1”教学模式。其中，“5”指教学的理念、目标、程序、条件和评价；“1”指“教学质量”。以理念、目标为引领，灵活组合各要素，依规建组、依岗设职、依标诊断、依匠评价，制定《班级合作学习小组建设办法》，通过共定学习“靶子”、共商学习“路子”、引导学习“法子”、分享学习“果子”开展学习。

　　在多方位教育体系平台的搭建下，学校将“具有在学习和劳动实践中不断成长、成才和成功，体会和感悟幸福是奋斗出来的人生真谛的能力”作为各专业人才培养素养要求。这不仅提高了学校管理水平，实现了精细管理、动态管埋，还极大地激发了学生自信，发展了学生能力，促进师生各美其美、共生共长。

　　创新“四阶梯”培育模式

　　驱动内发力养成“三能”教师

　　努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代高素质职业教师队伍，是职教院校教育教学改革的关键。

　　当代教育对学生要因材施教，其实对于教师的培养亦是如此。因此，学校以“打造一支能够胜任教育教学改革任务的师资队伍”为核心，创新教师培育体制机制，着力发挥名师引领作用，对青年教师、骨干教师等分类分段施育。实施新锐琢业、骨干提升、领雁培育、名师锻造“四阶梯”递进式培养，建立阶梯式教师专业发展体系；以“思政之能、教学之能、创新之能”“三能”切入，开通“三性”融合教师培养直通车，形成“三能”教师。

　　此外，学校坚持“共生团队、重构信念、健全机制、激发内生、搭建载体”的“五维驱动”，打造教师专业发展实践路径。通过成立15个研修团队，实施半日教研，制定《师德师风考核办法》，开展“人师”宣传教育月等活动，设立优质授课奖、教学名师奖、服务贡献奖等，培育“发展即福利”的教师文化。学校还建立了教师发展个人档案，激发教师内生动力，并将专业建设分解成典型任务，以项目驱动教师成长。

　　深耕细作，方得累累硕果。近年来，开州职教中心先后培养出3名市级名师、8名市级学科名师、30余名市级骨干教师、市中心教研组成员14名，培育了4个区级名师工作室。教师获市级以上比赛奖励135项，发表课改论文460余篇，出版发行专业教材45本，专利21项，完成市级以上重点课题结题38个。罗钧耀、李小璇等一批青年教师在全国及市级教学竞赛中获优异成绩，获教学能力比赛市级一等奖4人次、二等奖55人次、三等奖47人次。

　　打造德育新体系

　　激发潜能成就高质量人才

　　教育之本，以德为先。开州职教中心在德育管理过程中坚持全面贯彻“三全育人”，秉持“以生为本”原则，贯穿“时时事事处处有人管”理念，层层传导管理压力，在“主题德育”上下足了功夫。

　　为此，学校以立德树人为根本任务，高度重视德育工作，构建“123458”德育框架体系，努力创新学生德育工作，制定并实施分层德育体系，致力于打造出中职学校德育特色，取得一定成效。

　　据了解，“123458”德育框架体系，即为“一部一品、二元文化、三个平台、四维空间、五联机制、八个途径”。学校通过专业特色凸显专业特色，体现班级特点，形成“一部一品”；通过企业文化与学校文化融汇贯通，提升学生管理内涵，形成“二元文化”；通过职场起跑线、职场大体验、就业创业人“三个平台”；通过“校园文化浸润、职场文化培育、职场文化体验、职场全真实践”，形成四个维度创新融合，实现职校生向高素质准职业人脱变；通过教师、学生、团委、总务处、宿管，整合校企德育资源，形成“五联机制”；通过开展传统文化教育、志愿服务、社团活动、素质拓展、技能大赛、校园职场、社会实践、顶岗实习八个途径，积极推动学生自我教育、自我管理、自我完善。

　　独具开州职教特色的德育体系，彻底激发出学生们的学习积极性与生命潜能，在专业上发奋图强，获得能力；从不良行为习惯改起，获取进步；参加公益实践活动，提升素养……每个学生都在努力让自己有机会成就更为精彩的人生。

　　以培养担当民族大任的时代新人为己任，未来，开州职教中心将进一步提高和完善人才培养体系、加强师资队伍建设、深化德育改革创新，提质培优、增值赋能，促进学生全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人，努力谱写出一部现代职业教育的华彩乐章。

　　王蜀明 李先宇 图片由开州区职业教育中心提供