《教育发展“十五五”规划》指出，深入实施国家教育数字化战略，开展“人工智能+教育”行动，推动教育理念、培养模式、考试考核、科研范式和治理机制深层次变革。人工智能与高校思政教育的深度融合，本质上是一种基于技术特性与育人规律之间深层次契合的系统性重构。当前，高校思政教育面临供需匹配不够精准、课堂感染力有待增强、教师角色定位尚需明晰、技术应用风险亟待规制等现实问题，迫切需要以人工智能技术为支撑，推动思政教育在精准施教、沉浸体验、协同育人、规范运行等方面实现提质增效。

　　以数据驱动增强思政教育的精准性。将AI融入需求识别、内容供给、反馈调整与效果评估全过程，促进各环节有效衔接，并将数据分析与教师的专业判断相结合，提高教学的针对性与精准性。一是准确识别学生需求。把AI融入学生学习全过程，通过分析学生课堂互动、学习反馈等信息，形成多维学情画像。充分利用自然语言处理等技术，对不同专业、年级的学生在互动中的真实表达进行系统分析，精准捕捉与分析学生的困惑。二是强化内容精准供给。依托人工智能技术，分类建立思政教学资源库，并结合学生的专业背景与学习需求，辅助选配思政教育案例、视频资料等教学资源。发挥生成式人工智能在教学设计、案例编写等方面的优势，优化思政教育的内容供给，增强教育内容和教学表达的吸引力。三是推动供需实时调适。运用人工智能技术实时收集学生在课堂讨论、互动学习、社会实践等过程中的综合反馈数据，精准把握学生在学习、心理、实践等各方面的差异，更好引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。四是完善匹配效果评估。通过AI辅助开展数据整理与学习过程分析，让教师能够把更多精力放在价值引领上。同时，通过算法开展育人效果长期追踪，对学生进行综合考察并给予评价，为教学改进与资源配置提供参考。

　　以智能交互增强思政教育的感染力。思政教育不止于知识传授，更在于精神滋养、品格塑造、价值引导。效果好不好，不仅看讲什么，也看怎么讲。传统课堂受场地和形式限制，学生难以感同身受，不易产生真正意义上的情感认同。一是搭建虚拟仿真思政教学场景。运用VR/AR技术还原红色革命遗址、重大历史事件现场、新时代发展成就场景等，让学生在身临其境中感受信仰的力量。支持与鼓励各高校自主研发红色虚拟仿真实验系统，联合开发沉浸式体验项目，推动虚拟仿真技术与思政教育深度融合。二是开发AI数字人交互系统。以数字人技术打造“虚拟导师”“同龄榜样”等角色，学生可与数字人进行对话交流、思想碰撞，并将校园文化元素、日常情绪表达等融入个人IP形象，以具象化视觉载体消减智能体的“冰冷感”，在沉浸式、交互型、陪伴式情境中引领学生健康成长。三是打造智能协作学习社区。借助AI技术搭建线上思政学习社群，支持学生围绕热点议题开展辩论研讨、协作调研与成果互评，系统可自动生成讨论摘要、观点图谱与思维导图，帮助学生在互动中深化认知、在协作中凝聚共识，形成“沉浸式+智能交互”的教学新模式。

　　以角色重塑提升思政教育的引领力。人工智能赋能教育，首先要赋能教师，这是智能时代教育高质量发展的内在要求。一是明确人机分工边界。充分发挥AI在效率层面的优势，协助教师完成学情分析、资源推荐、作业批阅等重复性劳动，使教师将更多精力投入到价值引领、情感交流与人格示范等不可替代的育人环节。二是提升教师数智素养。高校应系统开展思政课教师人工智能应用能力培训，使其掌握智能教学工具的操作方法，提升数据解读能力与人机协同教学设计能力，培养教师的课堂驾驭能力，确保其既能善用技术工具提升教学效能，又能始终保持对技术输出的批判性审视。三是坚守教师价值引领主体地位。必须确保马克思主义的立场观点方法始终统领教学全过程，使AI真正成为思政课教学的“协同者”而非“替代者”。如学生向AI询问“奋斗的意义”时，得到的只是一个逻辑合理的答案；而教师通过讲述自身经历、回应学生困惑所传递的信念与温度，是任何算法都无法替代的。

　　以制度保障增强思政教育的实效性。人工智能赋能思政教育，既带来效率革命，也会引入新的风险变量。要聚焦机制保障，强化顶层设计，健全科技伦理治理制度。一是建立数据采集与使用规范。制定思政教育领域数据采集与使用的负面清单，明确学生思想动态、心理状态等敏感信息的采集边界与保护措施，防止“精准画像”异化为“全景监控”，确保数据应用始终服务于育人目标。二是健全AI生成内容审核机制。建立AI生成思政教育内容的审核与监测机制，对智能系统输出的教学资源进行政治性、科学性审查，确保其与主流意识形态保持一致，防止因算法偏见或错误信息对学生的思想认知造成误导。三是推动评价导向从技术效率向育人效果转变。避免以数据指标替代价值判断，防止思政教育在技术逻辑的裹挟下走向“工具化”，将伦理规制与制度建设嵌入技术应用的全链条，使“AI+思政”在安全可控的轨道上行稳致远。

　　（作者系重庆城市管理职业大学党委书记）