实践育人是高校落实立德树人根本任务的关键路径，是贯通理论学习与社会实践、衔接课堂教育与成长教育的重要环节。习近平总书记指出，要积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新。今年4月，教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，为人工智能赋能高校实践育人提供了行动指南。以“人工智能+”激活高校实践育人新动能，关键在于以主体关系转型激活主体动能、以供给方式转型盘活资源动能、以教学方法转型释放方法动能，推动主体关系从主客二分走向双向互动、供给方式从粗放普惠走向分众精准、教学方法从线性传播走向动态交互。

　　以“人工智能+”激活实践育人主体动能，推动主体关系从主客二分走向双向互动。要突破“传统实践育人教师全程主导、学生被动参与”的单向灌输模式，构建师生协同、人机共生的实践共同体。一是推动学生参与自主化。依托智能学伴、大数据系统、虚拟仿真载体等智能工具，引导学生结合专业特质、兴趣特长和能力需求自主选择实践方向、规划实践进程和完成实践探索，推动学生从“被动参与者”向“主动建构者”转变，充分释放其主观能动性、创造性。二是推动教师指导智能化。借助人工智能技术，全程采集实践行为数据、动态记录学生成长轨迹和精准研判个体发展状态，为优化育人策略、调整实践方案和开展靶向指导提供科学支撑，赋能教师从“灌输者”向“引导者”转变。三是推动师生互动协同化。主动适应并积极推动人机协同教学中师生由单向管理向双向交互、被动适配向主动协同的角色重塑。通过搭建智能化交互平台，打破时空壁垒，实现师生间即时反馈与深度对话，使教师能基于数据分析及时回应学生困惑，学生也能在实时互动中优化实践路径，形成“教”与“学”相互激发、共同提升的良性循环，从而真正激活实践育人的内生动力。

　　以“人工智能+”盘活实践育人资源动能，推动资源供给从粗放普惠走向分众精准。要打破实践育人的同质化供给模式，着力解决“供给过剩与供给不足并存”的结构性矛盾，以精准、多元的实践供给适配青年学生个性化、差异化的成长需求，从而推动实践育人供给从“大水漫灌”转向“精准滴灌”。一是坚持内容供给分众化。整合学生学业状况、专业属性、实践经历和素养短板等多维数据，构建动态化个人成长数字画像，生成个性化“教育图谱”，按照分层分类、因人施策原则，差异化设置科创实践、社会调研、志愿服务、基层实训等实践内容，实现一类方案适配一类群体、一种资源对应一种需求。二是坚持资源推送精准化。依托国家教育智能算力服务平台汇聚的算力、数据、模型等创新资源，打通校内外实践资源壁垒，落实“在重点学科领域布局教学和实践能力中心”等部署，深化产教融合、科教融汇，让优质实践资源直达学生、适配成长。三是坚持过程运维精细化。对实践育人全流程开展数据溯源、动态监测与成效研判，精准识别实践育人薄弱环节与供需脱节点位，动态优化资源配比、补齐育人短板，全面提升资源利用效率与育人适配精度。

　　以“人工智能+”释放实践育人方法动能，推动教学形态从线性传播走向动态交互。要破解传统实践育人模式单一、场景受限等问题，推动红色实景研学、基层治理实践、专业场景实训等优质实践常态化开展，持续提升实践育人的感染力与渗透力。一是教学过程动态化。打破静态线性范式，构建事前智能谋划、事中动态指导以及事后精准复盘的闭环育人链条，通过实时数据监测、动态风险预警、即时行为纠偏，让育人指导贯穿实践全过程、覆盖成长全周期。二是实践场景沉浸化。充分利用VR、AR等虚拟仿真技术打造“强交互虚拟仿真实验”等育人载体，精准复刻稀缺实景、特殊场景以及复杂情境，让学生在校内即可完成高仿真、高代入、高质量的实践训练，有效拓宽实践育人场景边界，丰富载体形式。三是育人场域生活化。依托智慧校园终端、移动育人平台，开展项目式实践，将更多的实践育人元素融入学生日常学习、生活、社交场景，打造碎片化渗透、常态化浸润与生活化落地的多元育人形态，让实践育人可感可触、润物无声。

　　（作者单位分别为西南大学马克思主义学院、重庆理工大学，本文为重庆市教委人文社科研究项目：25SKJD157成果）