看了马年春晚的人，一定会对春晚上的两件事物印象深刻：机器人与AI。AI不仅在春晚亮相，还悄然潜入了中小学生日常学习中，成了孩子们的新搭档、好帮手。一些学校布置的寒假作业，也加入了AI元素，有的让学生用AI设计拜年歌曲，有的要学生为文物制作AI身份卡，有的布置学生用AI生成家庭春节纪录片……

　　面对AI作业，有的家长叫好支持，认为这是与时俱进的表现；有的家长眉头紧锁，认为这会影响孩子的想象力；还有家长在纠结，不知道如何帮助孩子作出选择。这些争论，不是杞人忧天式的空想，而是发生在你我身边的真实场景，它看起来是家长们育人理念的碰撞，实则折射出人们对科技和教育的态度。

　　AI是手段，不是目的。一些家长担忧，孩子通过AI直接获取问题的答案，会忽略答案的推导过程，影响到孩子思维能力提升。其实，面对强大好用的AI，家长的视而不见无异于掩耳盗铃，断然拒绝则等同于自断臂膀。面对AI，用与不用、多用与少用，它就在那里、持续迭代升级。退一步说，孩子的思维能力、创新能力，不会因使用AI而断崖式下降，也不会因放弃AI而大幅度提高。既如此，不妨大胆拥抱AI，先用起来再评判利弊。

　　家长与其忧心忡忡，不如转向积极引导。许多人有一个印象：年轻人，尤其是少年儿童，对新生事物拥有着强烈的好奇心与接触冲动。孩子进步了，家长岂能原地踏步？更好的做法，是先向孩子阐明利害，再主动引导，既让孩子与AI建立稳定、健康、可持续的互动关系，也明确AI的使用准则与范围。如此，才能让AI真正成为孩子学习与生活的称手工具，让孩子在辩证中使用，在使用中思考，在思考中进步。

　　AI是一面镜子。一方面，它照见了两种截然不同的画像。一边是孩子们对AI的兴致勃勃，一边是家长对AI的纠结焦虑。另一方面，它又照见了不同观念主导下结果的不同走向。那些用得好的人，能在其中看到自己的瑕疵、找到能力的短板；而用得不好的人，将之当成随身的“金手指”“作弊器”，虽能快速找到各类答案，却无法收获核心能力的提升。

　　事实上，不管家长如何担忧，AI一定会越来越强大。化解这种纠结，需要家长、老师与孩子共同努力。当家长与老师形成共识、形成合力，引导孩子与AI共同生长、协同进步，那才是AI更辽阔的方向、更可期的未来。