綦江区实验小学一年级学生开笔礼作品展示

　　在山水綦江，一场区域基础教育的突围与跃升行动正在展开——大力推动“教共体”建设，推进办学模式变革。

　　近年来，綦江区教育系统坚持贯彻落实全国、全市教育大会精神，紧扣“新时代綦江教育事业‘125’架构体系”，坚守“基于良知和认知，办有温度有品质的教育”理念，持续深入推进“教共体”建设，创新优化办学模式，让优质教育滋养每寸乡土，以实际行动兑现“始终把孩子发展放在最重要的位置”的庄严承诺，为区域教育高质量发展注入了不竭动力与蓬勃生机。

　　高位谋划 系统推进

　　构建深度融合的“教共体”

　　从“有学上”迈向“上好学”，人民群众对优质教育的热切期盼，正成为推动教育改革发展的强劲动力。

　　綦江区将“教共体”建设全面纳入区域教育发展顶层设计，由区委、区政府主要领导积极调度，系统谋划区域基础教育的突围与跃升之路。

　　在初高中学段，綦江区与重庆南开中学共建发展共同体，以綦江中学为龙头校，采用“1+1+N”模式（“1”南开中学，“1”綦江中学，“N”全区初高中）辐射带动区域初高中教育水平整体提升；在小学学段，与重庆市人民小学共建“名校长工作室＋名师工作坊”联合体，以“名校+新校”模式对瀛山书院小学实施精准帮扶，采用“1+2+N”模式（“1”位领衔人，“2”名导师，“N”名工作室成员）引领区域小学教育质量提升。

　　以綦江中学、瀛山书院小学为着力点，綦江区陆续组建6大学区、16个紧密型教育集团，将全区80所学校纳入协同发展网络，实现学段全覆盖、区域全联动。

　　如何让教共体实现深度融合？綦江区以管理共进、队伍共建、研训共生、资源共享破题，有效激活治理效能，激发内生动力，提升专业内核，增强发展动能。

　　譬如，南开中学选派3名优秀干部担任綦江中学校长、副校长，开展嵌入式管理，推动两校治理体系一体化运行；人民小学为瀛山书院小学引入“攀登者”课程和优质课例，开展“同课异构”等教研活动，实施“三阶六域”特色课程，覆盖师生1000余人，切实推动优质教育资源落地生根、开花结果。

　　攥指成拳 合力致远

　　迈向优质均衡的新样态

　　2025年，綦江区教育发展呈现令人振奋的积极态势：社会认可满意度提升至95.66%；优质生源流失数量同比下降63.2%。这些数字，正是“教共体”建设所带来的切实而深远的转变。

　　随着“教共体”建设深入推进，綦江区教育资源配置持续优化。瀛山书院小学950个闲置学位被有效激活，城区优质学位供给得到补充；6所农村义务教育薄弱学校在精准帮扶下焕发新生。

　　与此同时，办学活力显著增强。綦江区修订完善《綦江区中小学校办学质量评价及年度考核实施方案》，考核指标精简到58个，回归育人本质；构建8个梯次6个维度的人才培养体系，建立研训“四共”融合机制与培训实效评估机制，引领促进教师专业发展；实施中考计分方式变革，体育分值提高20分，实行生物、地理、历史赋分制，做好教育部中考改革区域试点，学生“双随机”体质监测总成绩位列全市第五荣获一等奖，中小学生艺术测评综合成绩位居全市第二。

　　綦江区以“教共体”建设，不仅撬动了区域教育优质均衡发展，更真正实现了让每一个孩子在家门口就能上好学的庄严承诺。