发挥好档案工作存史资政育人重要作用以马克思主义文艺观引领巴渝文艺高质量发展健全绿色消费激励机制 激活重庆绿色消费新引擎打造“留学重庆”品牌 扩大高水平教育对外开放
第010版:思想周刊·新论
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发挥好档案工作存史资政育人重要作用
以马克思主义文艺观引领巴渝文艺高质量发展
健全绿色消费激励机制 激活重庆绿色消费新引擎
打造“留学重庆”品牌 扩大高水平教育对外开放
    
 
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2025 年 12 月 01 日 星期 放大 缩小 默认 
深入学习贯彻党的二十届四中全会精神

打造“留学重庆”品牌 扩大高水平教育对外开放

王羽 李培森

  党的二十届四中全会指出,扩大高水平教育对外开放。市委六届八次全会提出,加快建设教育强市。教育对外开放是我国对外开放事业的重要组成部分,肩负着深化人文交流、赋能区域发展的重要使命。重庆是我国中西部地区唯一的直辖市和国家重要中心城市,位于“一带一路”和长江经济带的联结点上,在国家区域发展和对外开放格局中具有独特而重要的作用,必须勇担使命、走在前列,将打造“留学重庆”品牌作为深度融入国家开放大局的战略支点,以教育高水平开放促城市高质量发展,为建设现代化新重庆注入强劲动能。

  强化系统集成,构筑教育开放新高地,夯实“留学重庆”制度根基。推进高水平教育开放,核心在于加强制度集成创新。打造“留学重庆”品牌,必须率先在体制机制上实现突破,构建支撑有力、运转高效、接轨国际的治理体系,打造吸引全球英才的发展生态。一是以战略引领优化顶层设计。对标国际一流教育枢纽城市,实施“留学重庆”品牌建设专项行动。聚焦签证便利化、居留合法化、创业扶持化等关键环节,打通政策堵点,形成覆盖“引育留用”全链条的服务保障体系,让重庆成为国际人才心生向往、安居乐业的沃土。二是以精准引育汇聚全球资源。坚持“请进来”与“走出去”并重,聚焦智能科技、生命健康、绿色低碳等前沿领域,靶向引进世界知名高校和科研机构来渝合作办学或共建创新平台,实现“强强联合”。实施“巴渝学者”全球邀聘计划,着力打造一支具有世界眼光、深谙国际规则的高水平师资队伍,为“留学重庆”提供坚实支撑。三是以双向互动深化开放内涵。在广纳天下英才的同时,大力支持本市师生赴海外顶尖学府访学研修,参与国际大科学计划和大科学工程。完善学位联授、学分互认机制,鼓励中外学生同堂研讨、协同攻关,在思想碰撞与文化交融中,全面提升重庆教育的国际辐射力与影响力。

  聚焦卓越未来,培育国际化复合型新英才,铸就“留学重庆”质量品牌。随着共建“一带一路”迈入高质量发展新阶段,对人才的素质与能力提出了更高要求。要加快“留学重庆”品牌建设,培养堪当时代大任的国际化复合型人才。一是构建前沿交叉的课程体系。主动回应全球变革与“一带一路”共建国家的现实需求,将数字贸易、人工智能伦理、全球公共卫生、可持续发展等内容深度融入课程体系。推动设立“未来学科”交叉课程,培养学生的前沿洞察力、跨界创新力与全球胜任力。二是深化“中文+技能”的培养模式。紧密结合我市智能制造、数字经济、国际物流、中医药等特色产业,为来渝留学生量身打造“语言筑基—专业赋能—实训强技—就业导航”四位一体的培养方案,使其既精通中文这座“桥梁”,又掌握推动合作共赢的“钥匙”,成为共建“一带一路”的生力军。三是拓展沉浸融通的实践平台。高水平承办具有全球影响力的国际青年科学家论坛、“丝路文化故事”创意设计大赛等品牌活动,深化与“一带一路”共建国家高校的学生互换、学分互认。推动建立一批中外学生协同创新实践基地,让各国青年在共创共享中增进理解、建立互信,实现从“走近”到“走进”的转变。

  立足区域赋能,打造内陆开放教育新范式,彰显“留学重庆”时代价值。“留学重庆”品牌的塑造,要深度赋能区域经济社会发展,在国家战略全局中找准定位、展现担当。一是精准对接共建“一带一路”高质量发展。聚焦“一带一路”共建国家在基础设施“硬联通”、规则标准“软联通”以及人民“心联通”方面的迫切需求,积极布局建设一批特色鲜明的“鲁班工坊”“丝路学院”及专业技术培训中心,推动重庆的智力成果、技术标准与优质产业协同“走出去”,使重庆成为服务共建“一带一路”的高端人才孵化器和创新策源地。二是彰显特色塑造独特品牌魅力。充分释放重庆作为“山水之城、美丽之地”的独特魅力,聚焦巴渝文化、红岩精神、8D魔幻地形等特色标识,创造性开发沉浸式文化体验课程与特色研学项目。精心打造“智造重庆”“数字重庆”等主题留学路线,让“留学重庆”成为感知当代中国、体验西部活力、探寻东方智慧的独特旅程。三是协同联动提升开放能级。加快推进成渝地区双城经济圈建设,唱好教育对外开放的“双城记”,共同建设面向全球的“西部国际教育走廊”。推动区域内高校联盟发展,实现优质资源共建共享、政策协同育人,形成教育开放集群效应,全面提升中国西部教育的全球吸引力与竞争力,为国家构建全方位开放新格局提供有力支撑。

  (作者单位:重庆医科大学,本文为重庆市教委人文社科研究项目成果)

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