长江师范学院校园风貌

　　乡村教师是发展更加公平、更有质量乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量。

　　坚守教育初心，践行使命担当。近年来，长江师范学院秉承“以师为师、师从师出”办学理念，基于办学贴近乡村学校、师范生源主要来自农村地区、学生就业主要去向乡村的实际，在农村小学教育全科教师培养中，聚力加强全科教师“临时家长胜任力”培养，锤炼新时代乡村教育“大先生”。

　　据介绍，“临时家长胜任力”是指在乡村寄宿制学校留守儿童家庭教育功能性缺失的情况下，乡村教师担当“临时家长”，为留守儿童的生活技能、为人处世等提供指引的能力。

　　针对乡村儿童的实际需求，学校围绕安全看护、生活照护、情感呵护、成长守护等方面，建立起乡村教育家精神与临时家长素养融合的课程体系，构建起乡村教育一二三课堂育人体系；编写《“临时家长”实习手册》，让师范生在“走近家长、了解家长、理解家长、学做家长”的实践、感悟与反思中获得“临时家长胜任力”。

　　目前，长江师范学院“懂乡村学校、懂乡村家庭、懂乡村儿童”的“临时家长胜任力”培养取得明显成效。已有1735名毕业生奔赴渝东15个区县687所乡村学校任教，服务10.8万名乡村儿童成长。调查显示，95%毕业生认为学校培养使其“找到了做教师的价值和意义”，96%则认为使其“能够从容应对乡村教育问题”；98%毕业生服务期满后仍坚守乡村教育岗位，成为“山区教育子弟兵”；教育部在全国教师教育工作会上评价长江师范学院：“积极凝练乡村教育特色”“在服务区域乡村教育发展中取得突出成效”。

　　扎根乡村沃土，闪耀青春担当。一位位学子也在服务乡村教育的过程中收获感动，获得成长。

　　全科毕业生冉旭雯欣慰地说：“学生们不仅把我当作老师，更把我当作可以信赖的‘家长’，他们会主动找我倾诉心事，甚至在遇到困难时第一时间想到我。”在村小任教的毕业生朱凡说：“当好孩子们在学校的‘临时家长’，不仅要关心他们的日常点滴，更要用知识为他们铺就成长之路，我会扎根乡村，做乡村教育的‘点灯人’”。