习近平总书记在全国教育大会上强调，要“注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地”。网络空间是意识形态斗争的主战场、主阵地。推进网络育人工作，是建设学习型社会的必要之举、应行之策。要延伸现实空间、建构网络空间、打造虚实融合空间，拓展网络育人的空间和阵地，增强网络育人实效。

　　延伸多维现实育人“网”空间。一是贯通大中小幼一体化网络育人格局，实现“网”空间全程育人。针对不同学段的侧重点，设计不同学段的网络育人目标、内容、方法、载体，明确各学段网络育人是何、何以网络育人，建构衔接体系，实现网络育人空间的连续性。二是贯通家校社“教联体”网络育人生态圈，实现“网”空间全员育人。明确各育人主体之间的关系、育人主体与网络育人生态圈的关系，以及育人主体作用如何发挥等问题，统筹协调、系统谋划、广泛联结，加强学校网络硬件和软件建设。联动集成网络育人各环节，把散落的网络育人资源“串珠成链”，实现网络育人空间的整合融合，形成“教联体”多元互补的网络育人新场景，打造横向到边、纵向到底、全面覆盖的网络育人新格局。三是贯通思政小课堂和社会大课堂网络育人阵地，实现“网”空间全方位育人。用好本土网络育人资源，推动本土网络育人资源的优化升级，加强校地合作、校企合作、校媒合作的网络育人双向赋能。强化网络育人与实践育人、文化育人等联结，探索网络育人新空间，增强思政引领力，彰显网络育人空间特色。

　　建构立体网络育人“云”空间。一是优化网络育人队伍，激发“云”空间引领力。挖掘正能量网络大V、自媒体达人等资源，邀请大国工匠、专家名师、行业模范，建立“云端”思政智库。打造网络育人主力军，形成覆盖各行各业的网络育人队伍联盟，联合策划、联动开展“云讲座”“云沙龙”“云故事”等活动，延展网络育人空间辐射面，提升网络育人实效。二是优化网络育人平台，增强“云”空间吸引力。系统布局网络传播矩阵，聚焦融媒体中心建设，以点带面，“点线面”结合，壮大主流声音，使网络育人内容“多点开花”，牢牢掌握网络育人主动权。明确B站、抖音、小红书、快手、微信视频号等平台的运营调性和主打特色，聚力平台粘合度高、受众覆盖面广等优势，增强平台的示范性和引领性，让育人内容从“指尖”入“心间”。三是优化网络育人内容，提升“云”空间感染力。根据“云”空间传播规律，着眼小切口、微视角，将“大主题”转化为“小话题”，将“大叙事”转化为“小故事”。用心、用情、用力，用网络讲好中国故事、地域故事、身边故事，增强网络育人内容的“真情实意”。创新内容载体，更新话语表达，主动运用新技术、新表达，增强内容时代感和吸引力。

　　打造全息虚实育人“融”空间。一是满足个性化学习需要。构建学习者行为模型，对其性格特征、学习习惯和发展偏好等进行“个人画像”，因材施教，个性化定制、系统设计学习菜单，可视化展示、实时更新学习轨迹，赋能精准化、个性化人才培养模式。消弭教与学的边界，突破时空限制，运用元宇宙技术，打造虚实融合空间，为学习者提供全息化、沉浸式、交互型学习体验，激发学习主动性和创造性。二是打造终身化学习场景。用好网络云课堂，及时更新育人资源，打造全场景融合的数字化学习空间，使学习者通过VR/AR终端、可穿戴设备等方式，轻松学习新知识、新技术、新技能。推动基础教育、高等教育、职业教育与继续教育协同发展，使育人资源共建共享、瞬时共通。创新学习激励机制，探索建立“学习账户”制度，优化学分互认体系，强化学习者的反馈联结，提高用户粘性。三是扩大优质育人资源覆盖面。发挥数字技术的叠加、倍增和放大效应，消弭“数字鸿沟”，打通学科壁垒、学段壁垒、课程壁垒，让优质育人资源突破时空、联通城乡、跨越山海，通过教育公平促进社会公平。拓展学习场域，创新课堂学习模式，实现虚实空间融合、线上线下同步的协作学习模式，打造跨时空学习共同体，增强学习获得感，构建学习新范式。

　　（作者单位：西南大学园艺园林学院，本文为重庆市教委人文社科规划项目：24SKSZ010成果）