党的二十届三中全会指出，必须增强文化自信，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化。地方红色文化具有深厚的革命底蕴、鲜明的区域特色，在培根铸魂方面发挥着重要作用，是对青年进行思想政治教育的宝贵财富。数字技术正以前所未有的力度推动着教育领域的深刻变革。数字技术具有融合性强、互动性好、推广成本低等显著特征，推动数字技术与地方红色文化育人相结合，能够为地方红色文化的传承与发展提供新思路、新方法和新动力，让红色文化在数字时代焕发新的活力。

　　开发数字育人新资源。要以数字化手段系统保护和传承红色文化，构建全方位、立体化的地方红色文化育人体系，丰富红色文化育人资源。一是加快建设数字资源库。积极利用数字技术，借助博物馆、图书馆、艺术馆等专业力量，深入挖掘整理本土革命历史、革命文物、革命人物、革命故事、革命遗址等红色资源，建好地方红色文化数字资源库。二是理顺红色文化育人知识谱系。充分发挥各领域专家、学者的作用，通过组织学术研讨会、教学研讨会等形式，系统整理归纳地方红色文化的育人内涵，深入阐释其在政治、经济、文化、历史、艺术、科研和教育等多个领域的价值，构建“地方红色文化—各学科专业课程—思政教育目标”三大内涵相对应的知识谱系，释放红色文化资源的“乘数效应”。三是搭建数字教学资源库。围绕知识谱系，依托数字教学资源库，推动数字图书馆、数字化课程、数字化教材、数字化案例等的开发与建设，构建涵盖文本、图像、音视频等多模态的地方红色文化数字教学资源库。

　　打造数字育人新平台。要以数字化平台建设不断丰富红色文化教育资源的呈现与互动、整合与共享、传播与交流，展现地方红色文化在育人方面的深远影响。一是建设沉浸式体验平台。利用人工智能、VR/AR等技术，在数字空间中将党的百余年奋斗历程生动还原，构建可触摸、可对话、可走进的高维度融合体验场景，让学生能够亲身参与、激发共鸣。二是建设数字化共享平台。融合数字资源库、教学资源库、沉浸式体验平台，打造搜索引擎、开通数字化共享平台，为在线使用提供便利。在教学过程中，各专业课教师可依托共享平台，以情景启迪、问题探究、元素融入等方式，通过线上线下互动，让抽象枯燥的教学内容变得形象生动、易于理解。三是建设宣传交流平台。以数字化共享平台为载体，依托重庆深厚的红色文化底蕴，在讲好重庆红色故事的基础上，加强与国家级及各省区市地方博物馆、爱国主义教育基地等合作，促进地方红色文化的对外宣传和交流。

　　推进数字育人新方式。贯彻“以学习者为中心”的教育理念，创新育人方式，通过数字技术赋能，促使学生从“学习者”向“实践者”再向“创造者”的角色转变。一是成为地方红色文化学习主体。依托数字化共享平台，利用课内发言、课后任务、主题活动等形式，让学生互讲互听互评，引导学生主动梳理、思考、提炼和内化，进一步加深对红色文化的理解与认同，成为红色文化的主动学习者。二是成为地方红色文化实践主体。组建学生宣讲团，结合“三下乡”社会实践活动、志愿者服务活动等，通过数字资源展览、互动平台体验等形式，用学生喜闻乐见的形式讲述红色故事，实现“知识—行动—信念”的有机统一，使学生成为红色文化的践行者和传承者。三是成为地方红色文化创新主体。鼓励学生积极参与到地方红色文化作品的创作中来，通过以红色文化题材为原型的网络文学创作、动漫故事绘制、短视频制作等方式，用新颖的方式诠释地方红色文化。倡导学生通过微博、B站等平台进行全网传播，让红色文化的思想性和艺术性、表现力与传播力得到充分展现，使学生成为红色文化的弘扬者和传播者。

　　（作者单位：重庆青年职业技术学院、西南大学，本文为重庆市教委人文社科研究项目：20SKSZ096成果）