重庆财经职业学院2024年学生心理健康宣传教育月活动

　　心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。

　　重视促进学生心理健康，首要在行动，关键在质量。

　　重庆财经职业学院以省部级高水平高职院校建设和专业建设为契机，对心理育人工作进行一系列理论研究与实践探索，逐步形成了以“五育融合、多元协同、分级管理、助人自助”为内涵特征的高职院校心理育人体系，为新时代高职院校心理育人工作提供了可复制、可借鉴的重财经验，为提升职业教育适应性提供了有益的实践探索。

　　五育并举

　　构建“融合式”心理育人体系

　　重庆财经职业学院深耕高职院校心理育人工作10余年，心理健康教育相关研究先后获重庆市教学成果奖二等奖、重庆市教育资政决策论文一等奖。

　　近年来，重庆财经职业学院深耕细作，五育融合打造“融合式”心理育人体系。

　　学校深挖课程、实践、文化、管理、服务五大育人要素，从师资、课程、课堂三方面综合发力，搭建起学校心理健康教育的立交桥。

　　以队伍建设为驱动，夯实心理育人基础。组建包含校内专兼职教师、医疗机构人员和多名博士、副高职称以上人员在内的金师团队。

　　以课程建设为驱动，拓宽心理育人渠道。学校构建起以“大学生心理健康教育”公共必修课为基础，“职业生涯规划”“就业指导”为支撑，“积极心理学”“压力与情绪管理”等选修课为辅助，在线精品课程、微课、心理贴士等数字化资源为配套的多元化心理健康教育金课体系，开发微课、暖心贴士等数字化资源60余个，引导学生实现自主式与合作式学习。

　　以课堂教学为驱动，提升心理育人质量。学校建立理论教学为主体，团体心理辅导+课后协同辅助相结合的“一体两翼”教学模式，打造深受大学生喜爱的多元课堂。

　　以体强心、以美润心、以劳健心，学校积极推进心理健康教育与思政教育、职业素养教育有机融合，促进学生心理健康素养和职业核心素养协调发展。学校优化整合“一站式”学生社区、劳动教育实践基地、非遗文化传习所等育人资源，充分发挥体育、美育、劳动教育在心理育人中的积极作用，用大学生喜闻乐见的形式开展好全国学生心理健康宣传教育月、劳动月主题教育、“艺术疗愈”积极团体心理辅导、重财晨读等实践活动。

　　近年来，学校“大学生心理健康教育”获评重庆市高校精品在线开放课程，在重庆市高校心育共建共享资源征集等项目评选中获奖20余项。学校建筑设计专业“基于绘画疗法的自我叩问”教学设计获得全国职业院校技能大赛教学能力比赛高职组公共基础课程组比赛二等奖。

　　分级管理

　　建立“网格化”心理服务矩阵

　　在开学季依托“开学第一课”、新生家长见面会向学生、家长普及心理调适与家庭养育常识，面向全体新生开展心理健康测评，紧盯重点对象建立危机干预机制……

　　心理健康教育是预防式教育，重庆财经职业学院坚持科学指引，把工作做在前头，落到实处。

　　学校以心理健康测评为起点，实行学校—学院—班级—寝室—学生本人五级管理，建立全过程衔接的“网格化”心理服务矩阵。

　　夯实“责任网”，构建共建共防心理健康工作机制。学校设置“中心专职心理咨询师—学院兼职心理辅导教师—班级心理委员—宿舍心理信息员—学生本人”贯通式心理服务网格，布局覆盖校、院、寝的１个中心、６个辅导室、８个公寓驿站三级心理辅导空间。创新专职心理教师对口指导二级学院心理工作模式，规范宣传、评估、咨询、转介、建档等心理服务关键环节的各项工作。

　　织密“宣教网”，构建立体温润心理自助互助模式。学校组建心理社团、心理志愿者等朋辈心理队伍，深入校园、班级、寝室，通过倾听交流、科普宣传等方式，引导学生培养情绪健康觉察能力、心理困扰调节能力、心理危机应对能力、积极品质养成能力、心理健康服务能力。建立“自助—互助—助人”朋辈心理服务体系，广泛推广“阅读适用的自助书籍、创作个性的心理作品”等10项心理自助措施。

　　扎牢“保障网”，构建全时全链重点人群关注制度。学校紧盯残疾、家庭经济困难学生等重点人群，聚焦春秋季、开学季、毕业季、就业季、小长假等重要节点，通过校领导、二级学院负责人、辅导员以及职能部门管理人员轮流深入学生社区走访、慰问等心理健康工作制度，为学生注入“心能量”。

　　近年来，学校多名受帮扶学生获全国“大学生自强之星”称号；学生心理帮扶志愿服务项目获“奉献青春　志愿同行”——首届重庆市高校志愿服务项目大赛银奖，学校“青耕心语”心理协会成功入选团中央直接联系、跟踪培养社团。

　　多元协同

　　创设“双环制”危机干预机制

　　重庆财经职业学院以“全链条、全流程、全时段、全周期”为心理健康危机干预工作的总体思路，探索实施上下统筹、各司其职、联动协同、及时处置的“双环制”危机干预机制，确保心理障碍学生的信息得到有效传递，问题能及时解决。

　　聚焦高校学生心理危机高发的各时段节点，定期开展校医家联合筛查。结合学生、家长、辅导员等相关主体的信息反馈，经学院心理辅导站—学校心理发展指导中心—专业医生联合评估等流程，锁定危机对象，确定问题性质与危机等级，及时反馈二级学院和家长，实时更新心理档案，形成危机识别的“8小时筛查闭环”。

　　聚焦高校存在严重心理问题人群，学校采取“2+N+2+X”全时空关注模式，以组建“校—家—医—社”育人团队、建立数字化信息跟踪分析台账，明确各主体管护职责与流程、督导研判、联合会商等方式对学生实施全天候密切关注与关心支持，形成危机干预的“24小时关注闭环”。

　　跟踪结果显示，经过持续的多方干预，同一年级各类心理问题学生从入校之初到毕业大幅度下降。

　　近5年，学校先后成功处置心理危机案例200余例，无一例因在校学生心理问题引发的校园安全责任事故，实现因心理问题导致的学生轻生事故“0”目标，学校也被命名为“重庆市平安校园”。

　　五育融合、分层管理、多元协同，重庆财经职业学院在心理育人方面打出“组合拳”，形成了良好的辐射示范效应。

　　全市先后有40所职业院校到学校现场观摩学习相关工作，学校大学生心理发展中心骨干教师多次应邀为包含中心城区在内的多个区县，10所职业院校及1000多名中小学教师、3个周边社区提供社会心理服务。

　　周晓婧 王华 王伟伟 图片由重庆财经职业学院提供