习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。如何把思政课办得越来越好，把立德树人根本任务落细落实？重庆日报推出策划专题，与读者共享。

　　——编者

　　习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，要“以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活”。思政课的本质是讲道理。要注重方式方法，进一步把握好讲道理与求真理、讲道理与讲故事、讲道理与动真情、讲道理与重实践等方面的关系，切实把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。

　　着力把握好讲道理与求真理的关系。求真理是运用实验或实证的方法揭示或发现自然界、人类社会和思维发展一般规律的活动，旨在传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知。讲道理是运用缜密的逻辑、清晰的表达去诠释或言说道理，旨在实现价值传递、品格淬炼和行为塑造。思政课所讲道理是马克思主义的道理，是真理性与价值性相统一的道理，思政课所讲道理要以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容。思政课所讲道理的真理性是由马克思主义本身的真理性和科学性所决定的。要把握好思政课讲道理与求真理的关系，重点是坚持思政课政治性和学理性的统一、知识性与价值性的统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。思政课的政治性保证了学理性的方向，学理性是政治性的科学支撑。思政课的知识性为其价值性奠定了学理基础，价值性为知识性提供了思想引领，在讲道理的过程中要将价值引领有机融入知识传授。

　　着力把握好讲道理与讲故事的关系。讲故事是增强思想政治工作有效性的重要手段，是新时代思政课提质增效的重要途径。讲故事能够在平等宽松的课堂氛围中通过可感的情景建构，实现师生知、情、意、信、行的互动，形成彼此间的视界融通、价值共识。把握好讲道理与讲故事的关系，实质上就是要正确把握思政课学理化与通俗化的关系。以通俗阐释学理，以学理引导通俗，这是思政课教学规律的要求。善用小故事讲好大道理，故事的筛选、加工、诠释、解读等环节应紧扣教学内容，服务于讲道理这个中心。要防止用故事取代理论、矮化理论甚至歪曲理论，不能弱化思政课的政治属性和马克思主义的真理属性。思政课教师要善于从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中挖掘教育元素、寻求力量支撑，升华故事的思想性、理论性，让理论之“盐”有效溶于故事之“菜”中，巧用故事进一步讲深讲透讲活中国特色社会主义取得的举世瞩目成就。

　　着力把握好讲道理与动真情的关系。思想政治教育是做人的工作的，思政课是触动学生心灵的课程。情感始终是贯穿思政课全过程的核心要素。“感人于肺腑，动人于心弦”是思政课教师重要的职责和使命。在教学实践中，以理服人和以情感人是两种重要的教学范式。前者强调价值观的逻辑论证，用理论说服教育人；后者强调对学生的情感引导，从灵魂上培育塑造人。思政课教师以情感人，既体现为他们在教育工作中对党、国家、人民的真情、真心、真诚，也体现为他们对所讲道理、所授课程及所教学生的真信、真懂、真爱。把握好讲道理与动真情的关系，实质上就是要正确把握教学形式与教学目的的关系。思政课教师应努力构建情感驱动、同心圆式的课堂教育主体关系，设计能引发师生情感共鸣的教育情境，寓理于情、情理交融，实现道德认知、政治认同、行为塑造的有机统一。

　　着力把握好讲道理与重实践的关系。实践性是马克思主义理论的本质属性，是马克思主义理论区别于其他理论的重要特征。思政课既有较强的理论性，同时也有较强的实践性。把握好讲道理与重实践的关系，实质上就是要在教学中实现理论与实践的统一。一方面，思政课教师要高度重视理论教学，努力在课堂上把习近平新时代中国特色社会主义思想讲深讲透讲活，推动党的创新理论入脑入心，充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，丰富思政课教学内容，讲好新时代故事，引导学生感悟党的创新理论的实践伟力。另一方面，以“大思政课”拓展全面育人新格局，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，通过实践教学、社会调研等环节，让学生置身于以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的伟大实践中，推动学生更好地了解国情民情，不断坚定理想信念。

　　（作者单位：重庆电子科技职业大学）