5月31日，重庆中国三峡博物馆，来自渝中区上清寺街道的少年儿童观看文物修复。记者 崔力 摄/视觉重庆

5月31日，江北区玉带山小学，学生头戴装有乒乓球的帽子，根据地贴游戏中的图案行走。记者 李雨恒 摄/视觉重庆

5月30日，垫江县牡丹湖小学，小学生玩耍恐龙气球。通讯员 龚长浩 摄/视觉重庆

　　为了仪式感而举办的“联欢会”、带着任务去的游玩、收到看似“合理”的礼物……“六一”国际儿童节来临，学校组织了丰富的活动，家长精心准备了的礼物，但有的孩子却开心不起来。孩子们想要什么样的儿童节？儿童节表演有没有必要让家长“全情投入”？连日来，记者就相关问题进行了采访，并请相关专家进行了解答。

　　去哪里玩？

　　近日，小学四年级学生小航与爸爸就儿童节去哪里玩展开了“博弈”：

　　“幺儿，儿童节放假，我给你安排了博物馆的研学活动。”

　　“我不想去，我想和同学们一起去游乐场玩。”

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　　一番“博弈”，最终，小航还是不情愿地妥协了。

　　记者在采访中发现，部分父母和孩子在节日“去哪里玩”“怎么玩”上，总是无法达成一致。博物馆去研学、看动物要写游记、户外徒步也要画画写生，“有仪式感”的过节游玩方式受到家长们“追捧”，而孩子们对此却只有最“朴素”的需求，“希望能在家看一整天动画片。”

　　对此，重庆医科大学附属大学城医院党委委员、精神科副主任王我建议，父母如果真的想让孩子玩得有价值，可以从孩子平时的兴趣出发，比如他喜欢大自然，就带他去自然博物馆；喜欢科技知识，可以带他去科学馆等。这样的规划不仅能让孩子在玩耍中收获知识和乐趣，更能培养他们的自主学习能力和探索精神。

　　买啥礼物？

　　“儿童节要到了，你们俩想要什么礼物？”

　　“给我们玩的网络游戏充值！”

　　“啊？等等，我得思考一下。”

　　最近，家住大学城的王女士在询问她的两个孩子想要什么儿童节礼物时，得到了一个让她“两难”的回答，“我以为他们会提出想要玩具或者带他们去吃美食，真没想到是让我充值游戏。”

　　“给他们充值吧，万一以后沉迷于游戏，就得不偿失了。不给他们充值吧，两个孩子平时学习已经够辛苦了，好歹过个儿童节，也想他们做自己喜欢的事情。”王女士左右为难。

　　在一家商场的儿童用品区，记者随机采访了几位正在挑选礼物的家长和孩子。一位母亲表示，她原本打算为孩子买一套科普图书，但孩子却坚持要一款最新的游戏机。她感到有些困惑，不知道该如何平衡孩子的兴趣和自己的期望。

　　记者调查发现，在送礼物这件事情上，父母和孩子的思维不在一个“频道”现象并不少见。父母希望礼物“有教育意义”，而孩子们选礼物考虑“好玩、喜欢”。孩子想要的看似“无用”的礼物，家长要不要“埋单”？

　　对此，市精神卫生中心儿童青少年科副主任医师冉曼利认为，应尊重儿童的选择和自主性，因为这展现了孩子自己意愿和喜好，也是亲子之间加深了解和沟通的契机。家长应通过这种看似矛盾的情境，去洞察孩子的真实需求，进而反思自己的教育方式和引导方法。通过这样的过程，家长不仅能更好地理解孩子，还能在生活中加强引导和教育，促进孩子健康成长。

　　要不要配合演出？

　　“从‘五一’节到现在过得实在精疲力尽，白天要上班，晚上要和孩子一起排练，有时还要请假去学校彩排，表演终于结束了！”这两天，一幼儿园的学生家长徐女士发了一条“吐槽”的朋友圈。

　　徐女士的女儿今年5岁多。前段时间，孩子放学回来兴高采烈地告诉她，“六一”国际儿童节幼儿园要举办联欢会，小朋友和家长要表演亲子舞蹈。“这纯属赶鸭子上架嘛，但为了不让孩子失望，我只好勉为其难答应上台表演。”徐女士无奈地说。

　　部分幼儿园和小学的学生家长告诉记者，他们也参与过类似的亲子节目，例如舞蹈、乐器合奏、表演舞台剧等。

　　“不参加不行呀，老师总是把不参与演出提升到不陪伴童年、不重视孩子的高度，这种被绑架的感觉真是太难受了。”一位家长说，亲子陪伴本是个好事情，但如果整个过程太累，要求太多，这种活动就会失去意义。

　　“如果无法选择不参加，那不妨转换一下心态，比如可以将排练当成是与孩子一同‘打怪’的冒险。”冉曼利表示，参与的过程也是一个增进亲子关系的宝贵机会，但学校的活动组织也应更注重过程而非结果，鼓励孩子和家长在准备和排练中享受亲子时光，共同体验成长的快乐。