近日，有网友发文称，在湖北省襄阳市某中学，七年级一位老师在批改作业时，给学生写下评语“全班最差，你是孤儿吗？没人管吗？”对此，校方回应称，将会调查此事，如有这种情况，会约谈这名老师，这样的表达方式确实存在问题。

　　不管这位老师的初衷如何，其语言已释放出极大恶意，侮辱性满满。在义务教育阶段“以成绩论成败”，给成绩不够好的学生贴上“差生”和“孤儿”的标签，会严重伤害未成年人的幼小心灵，孩子的家长恐怕也咽不下这口气。要知道，未成年人正值人格形成、自尊心发育的重要时期，对老师充满信任。然而，当事老师却使用了歧视性、侮辱性的言辞，极有可能给这个学生造成难以消除的心理阴影。

　　老师的职责，不仅是教书，更是育人。老师希望学生们成绩好，因此对成绩不够好的学生进行适当鞭策，是正常且应该的。但是，这个度必须把握好，不能以损害未成年人身心健康为代价，更不能因“一时口快”损害孩子人格尊严。毕竟，未成年人的健康成长是第一位的，老师“个性”教学方式在必要时须得为其“让路”。

　　就此事来说，涉事老师的恶意评语，是一种教育暴力，违背了教书育人的初衷，侵犯了学生的人身权益，暴露出个别老师在教育方法上的短板。

　　这件事的曝光，再次向教育工作者们敲响了警钟，值得各方加以反思。学校和老师在力求学生品学兼优的同时，更应注意关心、爱护学生，对行为有缺点、学习有困难的学生，尽可能给予耐心的教育和帮助。无论是哪种情况，都不应该说出或写下侮辱性、歧视性的语句。否则，极有可能因损害未成年人权益，付出代价。

　　“学为人师，行为世范”，老师的一言一行，给学生带来的影响不容小觑。老师有时为了学生好，“恨铁不成钢”，语气急些、言辞重些都可以理解。只要在合理程度内，相信学生和家长也能接受。但是，决不能允许“孤儿”式评语的戾气蔓延到教育环境中，也不能唯成绩论，用考分来评判一个学生的好或差。

　　举一反三，要杜绝这种简单粗暴的教育方式，就得摘掉一些老师只看得见成绩、升学率的有色眼镜。当然，这个过程不可能一蹴而就，让义务教育真正回归到素质教育的轨道上，需要各方同心协力、久久为功。