以市域产教联合体深化现代职业教育改革精心组织好第二批主题教育要把握“五个注重”深刻把握健全学习贯彻党的创新理论的制度机制深刻认识红岩精神的鲜明特质
第010版:思想周刊·新论
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以市域产教联合体深化现代职业教育改革
精心组织好第二批主题教育要把握“五个注重”
深刻把握健全学习贯彻党的创新理论的制度机制
深刻认识红岩精神的鲜明特质
    
 
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2023 年 09 月 25 日 星期 放大 缩小 默认 
学习笔记

深刻把握健全学习贯彻党的创新理论的制度机制

左健康

  《中共中央关于在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的意见》提出,建立巩固深化主题教育成果的长效机制,健全学习贯彻党的创新理论的制度机制,确保常态长效。近日,习近平总书记在黑龙江考察时也指出,第一批主题教育已经告一段落,要抓好继续整改和建章立制工作,把主题教育探索的好经验好做法转化为长效机制。把健全学习贯彻党的创新理论的制度机制,作为新时代党的理论武装工作的重要课题,就要深刻把握健全学习贯彻党的创新理论的制度机制的理论旨向、价值归向、实践路向,为推进中国式现代化汇聚磅礴力量、提供坚强支撑。

  从理论维度深刻把握健全学习贯彻党的创新理论的制度机制。思想理论建设是马克思主义建党学说的一个重要原则。马克思指出:“理论一经掌握群众,也会变成物质力量。理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。”列宁也指出,“没有革命的理论,就不会有革命的运动”“只有以先进理论为指南的党,才能实现先进战士的作用”。作为用马克思主义理论指导的革命政党,中国共产党在百余年非凡奋斗历程中继承和发展了马克思主义建党学说。毛泽东把思想教育视为“团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”,邓小平要求“努力针对新的实际,掌握马克思主义基本理论”。“一个民族要走在时代前列,就一刻不能没有理论思维,一刻不能没有正确思想指引”“党的理论创新每前进一步,理论武装就要跟进一步”。党的十八大以来,习近平总书记站在党和国家事业发展的战略高度,反复强调要加强思想建党理论强党,同时作出了以建章立制构建学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想长效机制的重大决策。对此,要切实提高政治站位,准确领会马克思主义建党学说,特别是习近平总书记关于党的建设的重要思想的理论意蕴,认真廓清健全学习贯彻党的创新理论的制度机制的理论逻辑,进而增强理论自觉。

  从价值维度深刻把握健全学习贯彻党的创新理论的制度机制。注重思想建党、理论强党,是我们党的鲜明特色和光荣传统。以习近平同志为核心的党中央着眼于从制度层面推动学习贯彻党的创新理论,正当其时、更显其要。一是巩固主题教育成果的重要要求。在主题教育第一批已经结束、第二批开始之际,健全学习贯彻党的创新理论的制度机制,坚持“当下改”与“长久立”相结合,有利于及时以制度形式把主题教育成果固定下来,推动学习贯彻党的创新理论制度化、规范化、常态化、长效化。二是推动治党强党兴党的重要要求。用党的创新理论武装全党,是统一全党思想意志行动的必然之策、全面从严治党的必然之举。健全学习贯彻党的创新理论的制度机制,有利于发挥党组织政治功能和组织功能,推动以党的团结统一形成强大凝聚力和战斗力;有利于我们党通过自我革命,在革命性锻造中始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。三是实现强国复兴伟业的重要要求。健全学习贯彻党的创新理论的制度机制,有利于教育引导广大党员、干部学思践悟党的创新理论,不断提高全党马克思主义水平,不断提高党的执政能力和领导水平,矢志为强国复兴伟业团结奋斗。对此,要切实提高思想共识,科学把握健全学习贯彻党的创新理论的制度机制的价值逻辑,进而增强思想自觉。

  从实践维度深刻把握健全学习贯彻党的创新理论的制度机制。党的二十大报告指出,健全用党的创新理论武装全党、教育人民、指导实践工作体系。健全学习贯彻党的创新理论的制度机制,是新时代党的建设新的伟大工程中一项具有战略性、政治性、系统性的艰巨复杂工程。要坚持以习近平总书记的重要指示精神为指导,以主题教育为契机,秉承系统思维、创新思维、辩证思维,协同聚力、综合用力、持续发力。一是树牢系统思维。整体性推进涵盖理论学习、理论教育、理论研究、理论宣讲、理论宣传等在内的“多维一体”制度机制建设,形成要素融合、多元并举的理论武装工作体系。二是树牢创新思维。因势而变、因时而新,准确分析世情国情党情新变化,积极运用信息技术、最新科技创新成果,丰富理论教育新载体、拓宽理论学习新形式、延展理论研究新视野、开辟理论宣讲新境界,进而构建理论宣传新矩阵。三是树牢辩证思维。坚持立足现实与着眼长远相结合,坚持历史传统的继承与批判相结合,坚持经验推广与因地制宜相结合,坚持管“关键少数”和“绝大多数”相结合,形成科学务实高效的理论武装工作格局。对此,要切实提高行动效能,深入把握健全学习贯彻党的创新理论的制度机制的实践逻辑,进而增强行动自觉。

  (作者单位:重庆理工大学马克思主义学院)

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