大家都说，苏东坡是个洒脱的人。林语堂大师给《苏东坡传》起的英文名，就是《The Gay Genius（快乐的天才）》。

　　然而，随着我们对苏东坡了解得越来越深入，看待苏东坡的眼光或许也会有些变化——洒脱并不是苏东坡的全部；或者说，在通往洒脱的路上，苏东坡这样的天才同很多普通人一样，也经过了一个挣扎纠结、痛苦不堪的过程。

　　“明月几时有，把酒问青天”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共婵娟”……这些名句，无数人都能脱口而出。但大家可能不知道，这看似妙手偶得的文字，背后有着苏东坡多少个辗转反侧的不眠之夜。苏东坡在山东密州当官时，灾害频仍，苛政害民，盗贼横行，光靠放平心态，可不能战胜这些“对手”。同样的，苏东坡对弟弟苏辙的思念，也绝不是说一句“但愿人长久，千里共婵娟”就能停止的。苏东坡当然很想与弟弟欢聚一堂啊！可是他文人的使命感和家国情怀，还有“为官一任，造福一方”的责任感，都促使他做出决定：舍弃“小我”的欢乐，成全“大我”的幸福。

　　后人从《念奴娇·赤壁怀古》读到苏东坡怀才不遇的感慨，由《赤壁赋》读到他对时间流逝和万物命运的哲思。钦佩之余，大家可能并不知道，苏东坡在黄州到底是怎么熬过来的？经历了“乌台诗案”的生死危机，苏东坡被贬到湖北黄州。那几年，苏东坡深陷自我怀疑之中，不敢再随意写作了。给朋友写信，他都要特意嘱咐一句“看完赶紧烧掉”。连去游玩写的《赤壁赋》，苏东坡也不敢轻易给人看。

　　苏东坡不是圣人，更没有金刚不坏之身。在当时复杂的政治斗争中，苏东坡作为文坛公认的泰斗，遭遇了种种不公，几度沉浮，历经坎坷。

　　因此，我们需要了解苏东坡，就要了解文字背后真实的人生经历和这些文字的创作背景。光看他最有名的几篇作品，或许会误以为他始终是个迎难而上、乐观洒脱、自由自在的人。从而，凭空塑造出一个“完美的圣人”，却忽略了他也是一个“真实的凡人”。其实，苏东坡也是在反复拷问内心、踏遍荆棘后，才走上一条超然之路的。

　　大家常说，多读读苏东坡，看看人家是怎么克服困难的。实际上，我们读苏东坡，光是明白“要乐观面对挫折”的道理还不够。这样的理解太肤浅，也太空洞了。好比师傅教徒弟打老虎：“你拿根棍子，跑过去打它就行！”——要知其然，更要知其所以然。

　　看到一个真实、全面的苏东坡，才能明白他的价值所在。比起平白无故的乐观豁达，少年儿童更需要知道，困难、挫折和绝望确实存在，也确实会带来痛苦和悲伤——这一切的感受都是真实的，不要否定它们，更不能逃避。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”重整旗鼓，在自己的人生道路上继续走下去，那远去的阴霾将成为伴你前行的风景。

　　人生的意义，就在于跨越困难与挑战，成为更真实的自己。我们读苏东坡，学的是他拥抱挫折、超越自我的精神；最重要的是，学习他接受世界和自身的不完美，稳中求进，最终与世界、与自己和解的人生态度。

　　《少年读苏东坡》按时间顺序，讲述了苏东坡的生平，并以他人生中至关重要的任职黄州为界，分为两册及一本阅读手账。我们用苏东坡的词句“一点浩然气，千里快哉风”为分册取名，也是想表达这样一种苏东坡精神——胸中如果有至刚至正的浩然之气，那么，身处任何境遇，都能处之泰然，享受无穷的快乐与自足。

　　全书共十九章，每章由两部分组成。

　　一是人物故事。我们摘出苏东坡一生中最关键的事件，用通俗易懂的文字，讲清楚前因后果。为尽可能还原历史真相，书中主要事件都是依据《宋史》和苏东坡本人所言。书中的心理描写和所见所闻，也多是从苏东坡作品中引申而来，有相关的诗词为证。

　　二是苏轼作品精选。苏轼的传世名作太多，篇幅所限，难以全部收录。每章的最后，我们选入一到两篇较为相关的诗词，大多也是中小学课本中的必学、必背内容。我们对作品的重点难点字词做了注释，也译出白话文，在理顺语句逻辑的同时，适当补充了原文省略的含义，以增强其连贯性。

　　希望少年儿童读完这部《少年读苏东坡》，都能获得自己的感悟，在自己的人生道路上，能够走得自信、走得坦然，养出胸中的“浩然气”，领略征途上的“快哉风”！

　　（该文为青岛出版社2023年2月版《少年读苏东坡》（全三册）之作者自序，有删改）