党的二十大报告指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。教育是国之大计、党之大计。落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，关键在于构建党委统一领导的多元主体共同参与、同向同行的“育人共同体”。在这个共同体里，教师与学生、学校与家庭、学校与社会紧密相连，在学生的成长成才过程中发挥着重要作用，也构建了高校协同育人的三个维度。

　　以真教真学共生共赢构建教学共同体。教师和学生，是学校得以生存和发展最基本的要素，缺一不可。教学，教与学，教学相长。在教育教学、科学研究、社会实践、人生探讨中，教师与学生以追求真理为共同目标，把社会主义核心价值观的基本价值认同作为核心，形成了师生之间相互关心、相互信任、相互尊重、相互促进的教学共同体，促进教师“真教”和学生“真学”的和谐统一。作为老师，不仅要传道授业解惑，还应做学生的知心人、热心人、引路人，尊重学生的个性与差异，挖掘学生的潜能，激发学生学习热情，唤醒学生的自我成长力，从而达到情感的互通。同时，也需要有仁爱之心，有培养学生的责任感，花时间和精力去真懂学生，帮助学生找到最适合自己的方向和目标，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。作为学生，是学习的主体，在学习中应有主观能动性和主体选择性，不仅要谦虚谨慎、勤奋好学，还应弘扬如“程门立雪”“曾子避席”等典故中尊师重道、恭敬受教的中华优秀传统美德，崇智尚学，约束与规范自己的言行，做到自立、自强、自信、自爱。

　　以互联互通同心同向构建润心共同体。党的二十大报告指出，要“健全学校家庭社会育人机制”。学校教育、家庭教育和社会教育，只有三者有机结合，凝心聚力、互通互助，才能“三位一体”共同推进学生发展，其中家庭教育是最原生和最基础的教育。立德树人是学校教育的根本任务，学校的一切工作都要围绕这个根本任务进行，这也需要家庭教育更好配合。一要确立参与主体的平等性。学校、家长、学生要平等沟通交流，激发家长和学生的参与积极性，充分发挥家庭育人、学生自治的作用。二要确定参与主体共同目标。树立家校共同体立德树人的共同目标，奠定学校和家庭互相信任、互相协作的基础，不断增强遇到突发事件时协同应对和共同承担的能力。三要允许参与主体求同存异。共同体成员之间互帮互补，学校授业解惑，家庭尊重激励，理清界限、各司其职，不越位、不让位、不错位，允许学校、家庭在不干扰共同利益的基础上持有各自的观念或者利益诉求。

　　以互动互生共建共享构建实践共同体。创新来自实践，实践的大舞台在社会，学校教育和社会教育有机衔接、协同配合是培养应用型人才的必然要求。学校实践教育应放在社会的大场域中，形成与社会教育的协同育人机制，构建起互动互生共建共享的实践共同体。一方面，高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命。要积极履行社会责任与使命，回应时代的呼唤和社会发展的需求，为推动科研发展、技术开发运用培养专业人才，为历史文化传承创新提供人才支撑。另一方面，社会教育是高校教育的延伸和发展。高校教育要以社会需求为导向，为社会培养有用人才。要结合社会发展调整专业结构体系、优化课程体系、健全就业指导体系，打通从人才输入到人才输出的最后一公里。此外，高校重在培养学以致用、知行合一的实践人才，实践教学是人才培养的重要内容。要深化校社协同育人，引导社会积极参与高校人才培养各环节，积极为学生实习实训提供指导，主动提供实习岗位和渠道，建立健全实践教学基地，构建校社协同育人体系。

　　（作者单位：西南政法大学民商法学院）