党的二十大报告提出，要推进大中小学思想政治教育一体化建设。这一重大部署关乎国之大计、党之大计，关乎为党育人、为国育才，是加快建设教育强国的题中之义，是解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题的重要抓手，是全面落实立德树人根本任务的关键一环。教育等相关部门和大中小学应在强体系、重统筹、抓规律、巧衔接上下功夫，着力推进大中小学思想政治教育一体化建设。

　　着力强体系。推进大中小学思想政治教育一体化建设，首先要强化大中小学思想政治教育体系建设，积极构建大中小学思想政治教育工作新格局。要建强机制体系。加强一体化建设顶层设计，健全党委统一领导、党政齐抓共管、教育部门组织协调、有关部门和人民团体分工负责、全社会共同参与的工作格局，完善学校、家庭和社会教育协同育人机制，建立专班推进、闭环管理、督导评估等落实机制，健全“三全育人”格局，推进“十大育人”体系建设，确保一体化建设有效开展。要建强队伍体系。建强政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的思政课教师队伍，建强专职辅导员和心理健康教师队伍，着力打造高素质思想政治工作和党务工作队伍，推动各类队伍上下联动、互动互融、协同育人。要建强方法体系。沿用好大中小学思政课集体备课、第一课堂与第二课堂有效联动、大中小学队伍互聘等好办法，使其继续发挥中流砥柱的作用。与时俱进改进理论讲授、实践教学、榜样教育、报告讲学等老办法，使其更加符合一体化建设的时代要求。

　　着力重统筹。大中小学思想政治教育一体化建设具有显著的跨学段、多领域、高要求的特征，唯有以学生为中心，加强统筹协作，才能更好地实现全员全过程全方位育人。要统筹区域校际育人资源。在师资配备、教材编写、课件制作、活动开展、经验推广等方面，打破地域和学校壁垒，组织专门力量实现对全学段全领域优质思政育人资源的统筹使用。持续深化“手拉手”集体备课制度，让不同学段教师聚集起来，在共同备课学习过程中相互融通，打造立德树人育人“金课”。要统筹线上线下育人资源。推进学校思想政治教育数字化，通过线下讲授与线上学习相结合、线下实操与线上分享相统一、线下导学与线上补充相配合等方式，画出符合不同学段实际的思政育人同心圆，打造以线下育人为基础，线上育人为延展，实现线上线下同频共振。要统筹家校社会育人资源。各学段思想政治教育都要持之以恒地注重家校联系，注重良好家风的熏陶，且与全社会崇德向善的浓厚氛围相适应。特别是小学阶段的思想政治教育，必须做到要善于从点滴小事中教会孩子欣赏真善美、远离假丑恶。

　　着力抓规律。推进大中小学思想政治教育一体化建设必须在方向导向、内容方法等方面体现出遵循规律的要求。要抓立德树人规律。坚持社会主义办学方向，把为党育人、为国育才作为推进一体化建设的铁律，从小引导学生听党话、跟党走，并在中学和大学的学习中不断固化，以此全面落实立德树人根本任务。要抓育人育才规律。遵循适度张力规律、全员全过程全方位育人规律、教育和自我教育互促规律以及前后承接、螺旋上升的规律，对不同学段学生的思想政治教育内容、途径、管理、评价等进行序化设计，区分层次、突出重点，使大中小学密切承接、相互融入、共同作用。要抓学生成长规律。遵循学生“知情信意行”互动发展规律，立足学生实际、把握学生特点、针对学生需要、解答学生疑惑，对不同年龄段的学生，要恰逢其时、恰如其分地开展思想政治教育。

　　着力巧衔接。推进大中小学思想政治教育一体化建设是一项分阶段的战略性工程，应注重根据不同学段的特征和教育任务巧妙地做好衔接工作，实现“芝麻开花节节高”。要瞄准定位做好衔接。围绕“小学阶段重在启蒙道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养，大学阶段重在增强使命担当”的定位，从课程设置、教材编排等方面做好衔接，切不可学段错位、顺序倒置。要聚焦任务做好衔接。从小学到大学期间的思想政治教育任务总体表现为：从了解基本的常识到明确其蕴含的逻辑内因再到外化为行动自觉。无论是思政课教学，还是日常思想政治教育，都要紧紧围绕这项任务展开，从而确保学生在完成不同的任务中提升思想政治素质。要厘定内容做好衔接。各学段要围绕目标定位和学段任务，做好职责分工，厘定和设计出能够避免彼此之间简单重复、相互脱节等问题的教育内容，使之形成一个由表及里、由浅入深、由抽象到具体的循序渐进、相互联系的整体，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（作者单位：重庆市教育委员会）