西南大学教育学领域“职业教育融通与课程教学统整”朱德全教师团队。（受访者供图）

　　教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价标准和指挥棒，就有什么样的办学导向。近日，西南大学教育学部部长朱德全在谈及深化新时代教育评价改革时表示。

　　2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。近年来，朱德全带领团队，依托教育部哲学社会科学研究重大课题组织攻关，在“新时代教育评价改革的实现路径研究”上取得了可喜成绩。

　　为精准反映新时代教育评价改革的发展需要与现实需要，朱德全率领团队深入教师第一线，通过对山东、河南、四川、广东、湖北、海南、西藏等24个省（市、自治区）8347位教师的实证调查，大范围测度了新时代教师评价改革新要求的落实情况，全面把握教师评价改革的进展和特征，为深化新时代教师评价改革提供现实依据。

　　同时，朱德全团队还搜集整理了1949年以来国家层面所颁布的110余项教育评价政策，结合历史制度主义、新制度主义等理论，完整地勾勒出中国教育评价改革制度的嬗变历程，首创性地对党委和政府教育工作评价、学校评价、教师评价、学生评价、用人评价五大领域进行了判别，有针对性地提出了五大评价改革领域政策有效执行的突破口。

　　职业教育融通作为新时代教育评价改革的重要内容之一，朱德全团队以全面架构职普“双轨”评价体系结构为切入点，做了有益的研究。朱德全介绍，西南大学教育学领域“职业教育融通与课程教学统整”教师团队始建于2006年，坚持以“以农为本”与“以生为本”为价值核心，以解决社会问题为重点，深入田间地头，扎根西部学校，已成为我国西南地区教育学领域人才培养、科学研究与社会服务的中坚力量。今年8月，该团队荣获第三批“全国高校黄大年式教师团队”。

　　在这次“新时代教育评价改革的实现路径研究”中，团队以2022年31个省级行政区218份职业教育高考的政策文本为依据，对职业教育高考政策落实情况进行首次测度，发现职业教育高考政策落实存在严重偏差，整体目标达成度仅为69.36%，并呈现“南强北弱”“东强西弱”态势。同时，通过对4001名师生进行问卷调查，发现当前职业教育高考政策执行的满意度得分仅为72.2分（百分制），整体处于较低水平。

　　与此同时，研究团队选取具有代表性的重庆为参照，全面走访了职业教育高考政策制定者、执行者、考务工作者和考生等多个群体，总结出重庆市职业教育高考在招生计划制定、考试内容设计、考务工作安排、试卷评阅、志愿填报与录取各环节中做出的地方性探索，形成职教高考“重庆职教样本”，并逐步进行推广。

　　通过朱德全团队的努力，目前，该团队建立起“传统＋当代＋未来”的研究框架，形成“理论创新＋扎根实践”的研究策略，系统探索了新时代教育评价改革过程中的重大理论问题和现实问题。

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　　2017年，黄大年溘然长逝。但是，他手中的接力棒传给了中国大地无数的黄大年式教师团队。教育部于2017年启动“全国高校黄大年式教师团队”创建活动，全国先后有两批、401个教师团队入选。

　　今年，全国第三批高校黄大年式教师团队公布，重庆6个高校团队入选，分别是重庆大学电网装备安全与自然灾害防御蒋兴良教师团队；重庆邮电大学工业物联网与自动化王平教师团队；重庆交通大学智慧桥梁周建庭教师团队；重庆医科大学传染病学黄爱龙教师团队；西南大学教育学领域“职业教育融通与课程教学统整”朱德全教师团队；重庆师范大学最优化与控制杨新民教师团队。