刘时友（中）正在进行科学知识教学。受访者供图

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　　刘时友，铜梁区玉泉小学教师，长期从事学校科学教育工作，拥有国家专利近50项，创办的“牛科学科技教育”抖音号、开设的“小牛顿”公益课堂，深受学生喜爱。

　　“‘牛科学’老师，我们每天都期待你新的发布内容，太有趣儿了，太好玩了！”

　　在“牛科学科技教育工作室”抖音号上，每天都能看到全国各地的粉丝留言。

　　创办这个抖音号的“牛科学”，真名叫刘时友，是重庆市铜梁区玉泉小学的一名科技教学老师，也是“牛科学科技教育工作室”的创始人。

　　这位如今用抖音吸引全国各地的家长、学生一起把“科技实践”疯玩到极致的网红，一开始却是对科技一窍不通的外行。

　　1998年7月，刘时友从铜梁师范学校毕业后，成了一名语文老师，他做梦也没想到自己会跟科技结缘。

　　2004年春期，学校的一名科技辅导员因为工作调动，刘时友被临时安排为科技辅导课程代课，谁知这一“代”就是18年。

　　对科技一窍不通的刘时友，硬着头皮上了几节科技兴趣实验课之后，便被“科技的好玩儿”吸引了。

　　科技的兴趣来源于实践，但实践过程需要的一些电子零配件，却因种种原因很难备齐。平时喜欢走街串巷的刘时友，盯上了街边的小五金店、电动工具店，通过几次捡漏的“心得”，刘时友一头扎进了废品站。

　　“废品站里藏着很多科技宝贝”，每次跨出废品站的那一刻，刘时友的全身总是挂满了被别人丢弃的小玩具、电磁铁、小马达、旧电线……走起路来叮叮当当响。熟悉他的人，送给了他一个绰号“玩科技的废品王”。

　　“废品站里淘来的宝贝疙瘩在和学生们的科学实践互动中，随时都可能派上大用场。”刘时友欣喜地说。

　　科学兴趣的培养必须从娃娃抓起。能不能用科技的兴趣教学助力学校的“双减”实践？萌发了这个念头之后，第二天，刘时友便向学校邹校长作了汇报。正愁“双减”后的课程设置缺乏特色的邹校长，当即指派刘时友全权负责具体落实。刘时友提出，让玉泉小学的课后科技兴趣课成为铜梁区乃至全重庆一张亮丽的名片。

　　拟定目标后，刘时友随即组建了科技社团，根据各年级学生的年龄段对科技的兴趣爱好特点，成立了“讲科学家的故事”“奇思妙想科幻画”等10多个科技社团，通过这些社团活动的带动，刘时友让孩子们在丰富的活动里学中玩、玩中学。

　　“我们的科技教学不是希望学生顷刻间获得所有的知识，能搞出什么大的发明，成为什么大家，而是重在从小培养孩子对科学的兴趣，形成创新思维习惯。”刘时友说。

　　如何才能让学生和家长利用更多的时间和平台感受到科技实践的魅力？

　　萌生将科技教育与新媒体结合念头的刘时友，随即注册了“‘牛’科学科技教育工作室”抖音号和“‘牛’科学实验室”公众号。

　　平台搭建好之后，刘时友定期在平台上发布创新小实验的视频，引导孩子们在家进行科学实验。如：“水倒不出来的秘密”“让小绿豆跳舞”等几十个小实验，每个都包含有趣的科学小知识，孩子们兴趣盎然。

　　故不积跬步，无以至千里。在两个月的时间里，刘时友的抖音粉丝量、点赞量和播放量便小有成就。随着全国各地的网友对“‘牛’科学实验室”的科技教学产生了浓厚的兴趣，并纷纷追捧，“牛科学”一步一步走红。

　　如今，“牛科学”除了忙于学生的科技教育、日常工作事务以外，还会在百忙之中到图书馆去给小朋友们上科技公益课，到社区老年大学去给大爷大妈们搞科普讲座，“力争让科技兴趣之花开遍每一个角落，让人人都成为牛科学”，刘时友对他的科普梦满怀憧憬。