新学期，重新绘制插图的人教版小学数学新教材与师生见面，人民教育出版社在插图重绘的工作中，对教材内容作了相应调整，体现了以核心素养为导向的新理念。

　　完善了数学概念。例如，新教材改进了方程概念的呈现和表述方式，先通过天平帮助学生认识等式和等量关系，然后再给出方程的概念（像100+x=250……这样，根据等量关系列出的含有未知数的等式是方程），有效凸显了方程的本质。

　　数的运算体现一致性。在体现数学本质方面，人教版小学数学新教材作了一些改进，让学生感悟数的概念本质上的一致性和数的运算本质上的一致性。例如，在内容安排上，四年级学习整数的运算律，五年级学习小数的运算律，六年级学习分数的运算律，前后相承，循序渐进。在学习小数的运算律时，教材启发学生思考：我们已经学过整数乘法的运算律，这些运算律在小数中还适用吗？这样的设计通过关联已学的整数乘法的运算律，类比猜想小数乘法的运算律，再通过计算几个算式验证，得出结论：整数乘法的运算律在小数中同样适用。六年级学习分数乘法运算律，教材也按照同样的思路编排。这样就体现了运算律的一致性，使得数学核心素养目标在教材编写中得到具体落实。

　　加强推理意识的培养。数学在培养人的理性思维方面有着独特的优势，数学核心素养之一是“会用数学的思维思考现实世界”，其中的数学思维，在小学阶段主要指推理意识和运算能力。例如，运算中的推理称为代数推理，就是通过简单的归纳、类比得到初步的结论后，通过法则的运用和迁移，感悟从特殊到一般、再从一般到特殊的推理过程。