为进一步促进幼儿园和小学科学衔接，减缓衔接坡度，确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡，近日，教育部公布了对十三届全国人大四次会议第8297号建议的答复。针对“加强幼小科学衔接”的建议，教育部答复，2022年秋季学期开始，各省（区、市）全面推行入学准备和入学适应教育。

　　幼小衔接

　　要符合儿童身心发展特点

　　“老师，这些数学题我上幼儿园就会了！”“老师，这些课文我在培训班都学过”，拔苗式育儿现象层出不穷。

　　学前阶段的幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱，这决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生。拔苗式育儿好比“起了个大早”却没赶上早班车。

　　对此，教育部在答复中表示，要严格部署各地开展“小学化”治理，要求各地教育部门对幼儿园教授拼音汉字等小学课程内容、以机械背诵等方式进行强化训练、小学非零起点教学以及社会培训机构提前教授小学内容等行为进行重点整治。

　　从2022年秋季学期开始，各省（区、市）全面推行入学准备和入学适应教育，幼儿园做好入学准备教育，大班下学期有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备。小学做好入学适应教育，改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施课程，切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象。

　　从立法层面

　　杜绝幼儿园“小学化”

　　在以往情况下，很多家长都比较担忧孩子的幼小衔接问题，因为很多小学对于学生们的幼儿园标准，以及考试成绩有着严格的要求，掐尖录取已经成为他们主要的招生方式。同时，有些家长为了孩子能够上一所好的学校，就会走“捷径”——超前教育，这对儿童成长并不会起到事半功倍的作用，相反会危害幼儿身心健康，让其产生厌学等消极影响。

　　对此，教育部在《中华人民共和国学前教育法》（草案）中明确规定，幼儿园应当与小学互相衔接配合，幼儿园不得教授小学阶段的课程内容，对开展违背学前儿童身心发展规律活动的幼儿园明确了处罚措施。从立法层面保障幼小科学衔接，为禁止和杜绝“小学化”提供了法律依据。

　　对于学前教育校外培训治理方面，教育部要严格落实《减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担》的要求，严肃查处违法违规培训行为，对面向学龄前儿童开展线上培训，以学前班、幼小衔接班、思维训练班、托管班等名义开展线下学科类（含外语）培训、开展违反儿童身心发展规律和接受能力等培训活动的校外培训机构，一经发现，严肃查处。

　　幼小衔接

　　要掌握科学的理念和方法

　　在应试教育转向素质教育的今天，培养目标应该拒绝高分低能，素质教育要求培养人的健全人格、促进人的健康发展，这是需要学校、家庭、社会通力配合的。在培养孩子智能的同时，也应该注意他们在思维、创造、想象、问题解决等认知能力的培养，不能一味灌输式教学、拔苗式育儿。

　　对此，教育部在答复中明确要求各级教研部门把幼小衔接作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划，建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。教研人员要不断深入幼儿园和小学，根据实践需要、经验方法确定研究专题，指导区域教研和园（校）本教研活动，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。

　　接下来，教育部将继续采用多种方式宣传幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，为幼儿健康成长营造良好的社会氛围。（本报综合）