现代教育的核心目标是促进人全面协调可持续发展，而实现这一核心目标则在于创新精神和实践能力的培养。在新一轮的课程改革中，形式多样的实践活动得到了深入开展，为青少年科学素养、创新精神、实践能力的培养和提升提供了良好的契机和大有可为的空间。

　　当前，我国青少年科学素质水平与发达国家青少年相比还有一定的差距，仍存在着科学知识了解程度较低、科学精神及科学意识较缺乏等问题。其根源在于科技教育工作者队伍不完善。要使现代教育思想和新课程理念在中小学得到全面有效落实、学生创新实践能力切实得到培养、科学兴趣真正得到发展，就必然要求大力加强对科技教师的培训。

　　针对培训的目标、内容和对象，必须逐步改善过去小培训项目常采取的单一讲授方式，进一步拓宽培训思路、整合培训资源，将专题讲座、考察实践、交流研讨有机结合，充分发挥不同培训形式的协同效应，提高培训实效性。通过聘请高校、科研机构中从事科普理论与实践研究的专家、学者、资深教师以互动、模拟训练等形式进行深度交流;组织科技教师到高校、科技馆、博物馆等地进行参观学习，了解社会科技教育资源的现状及运作模式，学会整合利用社会资源开展青少年科技教育活动。