创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。近年来，铜梁区巴川中学秉承“成就最好的自己”办学理念，以科技活动为载体，狠抓科技教育，全力打造科技特色教育，培养创新型人才，逐步形成了组织机构健全，科技师资雄厚，科技活动丰富，科技教育成果稳步提升的良好局面。

　　统一认识

　　打造一支精良的科技团队

　　健全的机构、精良的科技辅导队伍是科技特色教育的必要保证。为此，学校以培养创新型人才为目标，成立了由校长任组长的科技教育领导小组和由分管领导任组长的工作小组，并由8位教师分别负责计算机类、创新发明类、科学论文类、少儿科幻画类、科普宣传类等项目，形成了由分管领导、教科处、科技辅导员、专兼职科技辅导教师、106位班主任老师等组成的科技教育工作网络，学校科技教育机构建设得到了保障。

　　同时，为了提高科技队伍的工作实效，学校以三个“精心”为抓手，全力打造一支精良的科技教育队伍。

　　一是精心调查，掌握情况。教师的素质各有所长，领导小组对教师各方面进行全方位调查，全面掌握情况后，择优聘任科技辅导员。二是精心培训，提高认识。辅导员确定后，科技活动领导小组对科技辅导员进行短期培训，内容分为技术培训和思想培训。三是精心指导，提高水平。科技领导小组不断为辅导员创造学习深造的机会，如搞讲座、搞研讨、看录像、外出参观、校外培训等，极大地丰富了辅导员的科技知识及开展活动的方法。

　　同时，学校还把立足点放在综合实践课和科技活动培训课等课堂教学上，通过成立综合实践教研组，组织科技辅导员学习科技活动课的有关理论，共同探讨科技课的教学思路等，进一步加强科技辅导员队伍建设。

　　精心打造的科技辅导员队伍让学校的科技特色教育活动得到了高水平发展。

　　学科整合

　　加强在教学中渗透科技教育

　　科技教育活动与学科教学有效整合，并把科技教育活动融入学校日常教育教学工作之中，是学校打造科技教育特色的重点之一。

　　近年来，学校不断加强课堂教学中开展研究性学习成果的推广力度，逐步改变单纯的学科知识传授课堂教学模式，积极探索体现以学生发展为本的研究性学习课堂教学方式，在培养学生科学素养的同时，形成了“参与、探究、合作、活动”的课堂教学特色。

　　各学科结合教材，组合科技教育渗透内容，如理化生学科，教师在课堂教学中结合教材介绍科学家的生平，科学研究的发现、过程，通过多种方式引导学生体验科学研究的历程。政史地学科结合学科中的内容组织学生开展社会实践探索活动，其他学科也依据本学科的实际开展培养学生研究能力的教学，并撰写了许多科技教学的教案。

　　将科技教育纳入学校整体科技教育教学计划，以拓展课、研究课、活动课、信息技术、综合实践课等为抓手，在全校普及科技教育。

　　以点带面

　　开展丰富多彩的科技活动

　　丰富多彩的科技活动是对学生进行科技教育的最好途径。因此，学校以“四个抓手”为契机，积极开展各种科技活动，丰富学生的校园文化生活。

　　抓宣传，促认识。学校特别重视科技活动的各种宣传工作，每年在科技节到来之前，通过展板、广播、标语等各种宣传形式向学生大力宣传校园科技节的主题，以及将要开展的活动情况等，并向学生发出倡议，鼓励学生参加科技活动。同时，积极开展科技板报宣传、班队会评优、科普知识讲座、科技参观等活动，极大促进宣传工作的顺利开展，使学生开阔了视野，激发了学生对科技活动的兴趣和爱科学、学科学、用科学的热情。

　　抓典型，促普及。学校始终坚持典型引路的办法以达到普及的目的，并分两方面推进。第一，发现典型班级：在班级科技活动中引入竞争机制。学校根据科技活动的成绩，每年评选典型班级，作为全校的示范，并颁发荣誉奖状，有效地促进班级科技活动的开展，使科技教育活动真正落实到基层，使每个学生都能参与到活动中来。第二，奖励典型个人：学校每年召开科技活动总结表彰会，表彰在科技活动中表现突出的辅导员及学生，极大地调动了个人参与活动的积极性。

　　抓展示，促提高。开展成果展示活动，达到校级之间相互学习，互相借鉴，振奋师生精神，激发学校活力，赢得社会支持的目的。学校每年开展一次较大规模的科技教育成果展示活动，在展示活动中，要求教师学生全员参与，选择特长项目参加展示活动。

　　抓研讨，攻难点。随着科技教育工作的深入开展，会出现许多问题，学校积极抓住研讨工作不放松，先后开展了 “科技培训经验交流”“科技论文征集”等形式的研讨活动，取得了较好效果。

　　如今，学校的科技特色教育取得了丰硕成果。近年来，学校参加铜梁区第34届、第35届青少年创新大赛，铜梁区第九届、第十届科技节活动均获团体一等奖；学生参加区级及以上科技活动获奖350余人次，参加区级及以上科普征文、社会实践征文获奖530余人次。学校先后被授予“全国青少年争当小实验家示范学校”“重庆市科技教育特色学校”“重庆市青少年科技工作先进单位”等称号。

　　文/冯中容　谷生文