学生在开心农场体验劳动生活，学习劳动技能

　　作为江北区唯一一所乡村学校，近年来，江北区五宝实验学校结合五宝镇“都市后花园”地域特点，深挖学校历史文化底蕴，开展校园文化建设，把“五彩文化”作为学校核心文化，提炼出“让生命灿若五彩之宝”办学理念。

　　“双减”背景之下，学校积极践行“五个一点”，对学业负担做“减法”，对劳动教育做“加法”。立足实际深入挖掘地域特色，整体架构出一套“劳动创造幸福”课程体系，积极探索和实践“‘1+N’跨学科联动”的劳动教育全科融合和延伸，走出了一条乡村学校的特色发展之路。

　　“家务清单”

　　让劳动成为习惯

　　踏进五宝实验学校小学部，刚翻修过的校园焕然一新，在大山环抱下显得宁静而优美。教室里传来朗朗读书声，学生逢人便鞠躬问好，自信十足。

　　几年前，戚百川就任五宝实验学校校长时，学校与普通乡村学校没什么区别，存在校舍简陋、办学水平低和生源流失等诸多问题。

　　到任后，戚百川对五宝实验学校小学部校区进行了综合改造，并结合五宝镇地域特点，挖掘学校历史文化底蕴，提出建设“立德养习、乡土情深、万物共生、和合共进、塑行塑心”五大课程体系。

　　戚百川发现，五宝实验学校的德育教育只有零散的思想品德课程。在深入了解地情实际后，戚百川认为，这所乡村学校具备发展劳动教育的独特优势。为发挥劳动教育的德育功能，他开始构思“劳动创造幸福”课程体系建设。

　　课程实施第一步，就是开展独具乡村特色的清单式家务劳动。

　　“扫地、拖地、擦桌子、晾晒衣物……”每次放假回家，学生都会带上一张家务劳动评价表，由家长对孩子家务劳动效果作出评价，并将结果反馈到学校。

　　这份家务劳动清单是根据孩子不同年龄阶段的情况，并结合乡村实际定制而成。如1至3年级“游戏”探究生活，学习扫地、拖地、擦桌子、晾晒衣物等；4至6年级协作养成习惯，了解家人的口味，协助父母做饭等；7至9年级服务主动担当，学会去超市购买生活用品、食品，整理收纳鞋柜等。

　　该课程实施以来，不少家长反应学生的劳动意识和技能显著增强，实践能力也得到提升。

　　校内劳动

　　探索学科融合发展

　　五宝实验学校校门外不远处有一块约2亩的“开心农场”。1月初，地里的萝卜、大葱等农作物生长茂盛、生机勃勃。

　　“开心农场”作为五宝实验学校的劳动教育基地，是学生参与校内集体劳动的主要载体。在教师的指导下，学生以5—6人为一个小组，在田间跟着物候劳作，顺着规律种养，开展农业知识学习、活动方案制定、种植实践体验、销售实践体验、烹饪实践体验等活动。

　　同时，学校根据学生年龄特点的差异，制定了两个层次的课程目标：低年级学生侧重“辨五谷、知百草”，中高年级学生侧重“快乐实践、合作探究”。

　　“劳动不光是下地干活，不能为了劳动而劳动，而是要把劳动作为一项能锻造人格品质、实现生命成长的重要课程，贯穿学校教育始终。”基于此，五宝实验学校的劳动教育在内容上也向着文学、科学、艺术、体育等多个领域延伸，在劳动教育实施中，有意识地探索学科知识的有机整合，如把植物的生长周期与语文、美术、科学等学科知识有机结合，语文学科引导学生记录种植日记，制定销售方案，编写广告词等；秋收时节，通过自主售卖农作物等方式引导学生运用数学的思维去观察、分析、解决销售等问题，学会算账理财等。

　　此外，学校将生命教育贯穿始终，通过农作物的生老病现象，引导学生明白困境、磨难、挫折都是生命成长的宝贵财富。

　　社会劳动

　　实践丰富多彩

　　在家务劳动和校内劳动的基础上，学校充分挖掘和利用乡土资源，建立“三点六基地”校外实践基地，利用基地开展丰富多彩的校外劳动教育。

　　春天，师生前往摸鱼基地体验摸鱼的快乐；金秋的橘子成熟了，孩子们去到采橘基地体验丰收的喜悦；秋游时节，全校师生开展近5公里的远足拉练加野炊活动，既锻炼了身体，又学习了烹饪技能……

　　知识的传授也被老师们巧妙地融入了活动之中。如摸鱼活动中，学生了解到我国常见鱼类及其分布、常见鱼病防治、钓鱼和摸鱼技巧等知识。学生们纷纷表示：“这样的课程十分生动有趣，一点都不枯燥。”

　　今年，五宝实验学校还将建一个小型农具文化博物馆，收集整理农具名称、工作原理、使用方法等，赋予农具文化，让农具“开口说话”。还将邀请民间艺人进校园，传授学生草编、竹编等传统手工技艺，开展选派学生到厨房帮厨等劳动教育活动，让学生感受传统文化的魅力。

　　目前，五宝实验学校“劳动创造幸福”劳动课程体系已成功申报为江北区级德育品牌，成功完成市级科研课题《基于乡土资源校本课程建设的实践研究》，归纳总结形成《我们的节日》劳动教育校本教材。

　　落实“双减”政策，积极推行劳动特色教育，让劳动教育赋能学生成长。如今，劳动教育已在五宝实验学校生根发芽，成为学校一道亮丽的名片。对于未来发展，对于应对城镇化浪潮对乡村教育的冲击，五宝实验学校有了更多的从容，甚至有了更多蓬勃发展的可能。

　　谭茭 吴小西 王玲美 图片由江北区五宝实验学校提供

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　　谈“双减”感想 说“双减”变化

　　这学期以来，学校的作业少了，课后活动变多了，学习生活更轻松有趣了。

　　在一次次的劳动教育中，我逐渐体会了父母的不易，让我觉得应该珍惜自己现在的幸福生活。今后我会更加努力学习，为自己创造一个美好的未来。

　　——五年级一班学生 秦婉婷

　　这学期感觉孩子的笑容比以前多了，作业都在学校由老师辅导完成了，这对我们来说是一件好事，减轻了我们家长的负担。

　　学校开展劳动教育后，女儿的变化很明显，在家里会主动做家务为我们分忧，比以前懂事多了。明年女儿将升入初中，计划还是留在五宝。

　　——学生家长 娄小丽

　　“双减”下，学校开展劳动教育是落实五育并举的具体措施，为了上好劳动教育这门必修课，作为老师，我们将在未来的教学活动中，加强引导，促进学生在劳动观念、劳动情感、劳动能力、劳动精神上得到切实的发展。

　　——生物教师 陈玲