传统文化融入艺术课程

　　课程思政是全面贯彻党的教育方针，落实新时代立德树人根本任务的重要举措，是切实构建“三全育人”办学格局的关键一步。

　　从2014年，重庆市女子职业高级中学（下称“女职中”）就启动思政教育研究与改革，经过近8年理论与实践的交互生成和多维升华，逐渐形成以“丹凤和声”为主线的“聚焦立德树人、立足全域课程、强化内生过程、激活学生主体、注重价值生态”的“1234”课程思政育人模式，该模式是对中职学生思想道德建设的理念、平台、机制、模式创新进行有益的尝试。学校也在此基础上构建起了“学校有氛围、系部有特色、专业有特点、课程有品牌、授课有风格、教师有榜样、成果有固化”的课程思政工作良好局面，对引领中职学校开展新时代育人模式创新与变革具有时代意义的课堂革命具有重要的探索价值。

　　“两协同”定主体

　　大思政工作格局逐步形成

　　“青藏铁路建设条件之苦、难度之大、要求之高，在世界铁路建设史上前所未有。”……合唱课上，老师通过介绍歌曲《天路》的创作背景，激发学生爱国情怀，树立不怕艰险敢于探索的奋斗精神。

　　“用绘本画出时代中国对世界的贡献，用童谣唱出共产党人对幸福生活的引领。所以我们今天的幼儿简笔画和童谣编排课，必须注重导出时代的源头活水。”学前教育艺术课上，老师时刻灌注国情党恩。

　　此类课堂是女职中在“1234”课程思政育人模式的指导下，实施课程思政后的一个个案例侧影。

　　“1234”课程思政育人模式具体内涵是什么？据介绍，该模式内涵主要包括“一中心两协同三要素四评价”。“1”即“一中心”定内容，这一个中心便是以立德树人为中心不动摇。在此基础上，女职中围绕中职学校课程思政的痛点、难点展开深入探索和实践。

　　以往，中职学校价值引领和知识传授的割裂现象严重，思想政治教育缺乏亲切感、实效性。

　　女职中党委通过以教师座谈、企业访谈等形式进行调研，厘清思想政治教育的目标、内容、要求，明确党建工作和教学工作同为课程思政主体的重要判断，两项工作同规划、同部署、同实施，将价值引领和知识传授有效结合，实现课程思政言之有物、落地有声。

　　结合中职教育产教融合、校企合作特性，女职中协同企业，实现职前职后人才一体化贯通培养，校企思政育人双主体。具体实施上，将文化课、技能课与企业“三岗”实习、岗位能力培训相结合，创新师徒结对型、网络大课堂为主形式的教学方式，由校企共同设计人培方案、共同开展教育管理、共同实施考核评价，防止出现正态性的校内课程思政与松散性的校外课程思政脱节的现象。

　　明确党政、校企协作后，女职中“党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、系部落实推进、校企联合联动”的课程思政建设工作格局全面形成。

　　“三要素”析路径

　　实现全员全过程全方位育人

　　“思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有良好的职业道德、沟通能力和团队协作精神……”这是女职中护理专业人才培育方案里毕业生的标准。

　　课程思政入人培，源于2019年。女职中以学校思想政治理论课教师座谈会精神与会议要求为新起点，针对思想政治教育抓手不强等问题，形成了“三主三层”育人体系，以“三要素”构建课程思政新路径。

　　具体而言，第一要素是畅通主渠道，按“专业—课程—课堂”教学层级，全过程课程思政；第二要素是建好“主阵地”，按“教学课堂—活动课堂—社会课堂”教学空间，全方位课程思政；第三要素是充实“主力军”，联合“学校教师—企业导师—社会名师”，全员课程思政。

　　“通过对课程思政任务的递进式的分解、落地，课程思政阵地的发掘、拓展和课程思政主力军的培养、充实，学校正逐步形成‘课程门门有思政、课堂处处重德化’的良好局面。”女职中相关负责人介绍。

　　值得一提的是，继2021年学校艺术课程组获得教育部课程思政优秀团队之后，近日，市人社局公布2021年重庆市教学成果奖表彰结果，女职中“养老育幼紧缺领域人才中高职贯通培养改革实践”荣获中等职业技术学校教学成果一等奖，这正是学校构建“三主三层”育人体系下一次重要成果收获。

　　据介绍，该成果的创新点之一就是以“课程即思政”理念构建“三进三融三多”课程思政教育模式，体现将课程思政全方位落实到教学每一个环节中，促进思想政治教育与技术技能培养的融合统一。

　　“四评价”看效果

　　科学系统评判育人成果

　　考核评价是提质的关键，为了突破原有评价模式的主观性和片面性，女职用多向度的评价工具，以系统设计、过程记录、综合评价为主要方式，探索形成学业评价、活动评价、企业评价和家庭评价“四位一体”评价体系。

　　学业评价方面，学校以中职生综合素质评价为平台，以教师评价、同学互评、学生自评为交叉坐标，检验课程思政对学生思想政治水平的综合影响；活动评价以中职生成长护照为载体，对学生在校参与课程、活动情况、获得职业资格情况进行登记和分数换算，为学生实习、就业提供可供参考的数据信息；邀请企业对学生“三岗实习”进行鉴定，从职业道德、职业水平等方面进行评价；借助家庭评价推动家校合力育人，帮助学生正确认识自己在思想品德方面的进步和不足。

　　如此，既关注标准，又关注成长的“四位一体”评价体系形成，为更好掌握、评判、引导学生思政政治教育，为后续课程思政策略制定奠定了基础。

　　经过数年的创新实践，如今的女职中课程思政理念深入人心，思政元素已成为学校课堂的必备要素，课程建设成果显著，人才培养质量提升，学校步入内涵建设和改革发展的新阶段。

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　　“三全育人”显成效 课程思政结硕果

　　育人质量提升。近3年，学生参加全国、市级技能大赛、文明风采大赛获奖近300项，毕业生就业率100%、毕业生满意度96.86%，用人单位满意率高达96%。学生素质得到各级领导的认可和赞誉。

　　辐射示范效应。学校艺术课程团队被教育部评为中职课程思政示范课程、教学名师和示范教学团队；幼儿文学课程团队被重庆市教委评为中职课程思政示范课程、教学名师和示范教学团队；教师代表课程思政经验材料《引导中职生扣好人生第一粒扣子》刊载中宣部“形势政策网”；课程思政论文《中职学前教育专业舞蹈教学的德育探索》等发表在核心期刊，教师发表相关文章38篇，立项相关课题7项；主编教材并获得教育部首届教材奖；团队成员修订专业人才培养方案、课程标准20余个/门。

　　社会影响力提升。近5年，学校被评为中国职业教育百强学校、全国非遗特色院校、“双城杯”黄炎培优秀学校、市教育系统先进基层党组织、市立德树人特色项目研究基地，获建市级优质专业等专业建设项目17个，先后荣获教学成果奖国家级二等奖1项，市级一等奖3项、二等奖4项。

　　谭茭 吴小西 王玲美 图片由重庆市女子职业高级中学提供