办学开放日活动

阅读场景

　　又是一年开学季。9月1日，垫江桂东小学全体师生齐聚一堂，经过假期的休整，老师学生精神抖擞、意气风发。挥手微微笑、语言客气讲、垃圾随手捡、谦让靠右行……从一开始，整个校园就充满了新学期的朝气与活力。这样特色鲜明的开学季，已成为了桂东小学常态化教学的鲜明注脚。

　　好的教育不仅仅要有分数和升学率，更要有健全的灵魂和坚定的价值追求。

　　近年来，桂东小学坚决贯彻落实党的教育方针，秉承“良好习惯、受益终身”的办学理念，以养成教育为突破口，以“五好习惯”培养为抓手，加快构“五育”并举育人培养体系，正加速推动落实“双减”政策，加强“五项管理”任务落地、落细、落实。

　　如今，“讲文明、爱学习、懂健康、会劳动、能节俭”已成为桂东小学学生的自觉追求。

　　注重顶层设计

　　构建全面发展素质教育格局

　　桂东小学前身为文毕小学。近年来，该校一直以“奋力建成优质教育新高地”为目标，以质量求生存，以特色谋发展，在极为薄弱的基础上不断成长，教育质量逐步提升，办学规模不断扩大，群众口碑逐步树立，成为区域内有一定影响的一所优质学校。但怎么进一步跨越发展却始终摆在桂东人眼前。

　　“家长把孩子送到学校，作为一名人民教师，每一天每一周，我们究竟能带给孩子什么？”这是校长胡敏一直在思考的问题。作为一名教育工作者，他高度认同著名教育家叶圣陶先生“教育就是培养习惯”这一理念。并通过与校委会研讨，结合桂东学子的特点，逐步探索出适合学情校情的“五好”教育模式，将“五育”细化为5个方面的好习惯，即文明好习惯、学习好习惯、健康好习惯、劳动好习惯、节俭好习惯，努力培养学生成为讲文明、爱学习、懂健康、会劳动、能节俭的“五星”少年，困惑学校多年的好习惯培养的难题有了答案。

　　有了好的抓手，美丽画卷就此打开。为落实“养五好习惯，育五星少年”的育人目标，该校将《中小学德育纲要》《中小学德育工作指南》《中小学生守则》和立德树人的有关要求具体划分到与之对应的“五好习惯”教育范畴，组织全体教师对每个好习惯的教育内容进行归纳提炼，先后5次修改，并征求家长代表和社区群众意见建议，编写了“五好习惯”“三字经”，创作了“五好习惯”歌谣，编排了“五好习惯”大课间体育舞蹈，加强对学生的全方位教育。

　　同时，学校还编写了《五好习惯课程实施纲要（试行）》，围绕5个方面的好习惯编印了《文明礼仪在我心》《我是学习小行家》《健康生活我做主》《劳动让我更快乐》《勤俭节约我能行》5套教材，进一步推动了“五好习惯”教育的科学化、规范化。

　　桂东小学通过加强顶层设计，着力构建起了全面发展素质教育的新格局。

　　搭建多元平台

　　打造“五好习惯”特色文化品牌

　　课堂是教学的主阵地，学生是学习的主体。“五好习惯”教育的落地生根，更离不开好的平台。在“以学定教”的理念引导下，桂东小学正着力打造多元阵地平台，让五好教育成为学校的特色文化品牌。

　　校园电视广播的出现就是其中一例。“社会主义核心价值观教育贯穿教育教学全过程。”据胡敏介绍，目前桂东小学已设立了好习惯教育电视台5个，并将教育时间纳入学校作息时间表进行安排。每天第一节课上课前10分钟开展，分别由好习惯教育5位辅导员固定直播。每周星期一第六节课的全校班队课前15分钟为学校统一开展，教育内容主要围绕党、国、军、团、队的有关常识以及“四个自信”的有关知识教育，绿色环保、乡村振兴等重点领域知识教育等。“这样不但丰富教学内容，更让学生每天都能得到无形和有形的教育。”除此之外，为践行“五好习惯”教育，该校还不断通过其他四个阵地建设，增强育人实效。

　　在丰富智育教学方面，该校重点打造了“日新书屋”，通过争取多方支持，在获得捐赠图书一万余册的基础上，学校设置了室外重点阅读区8个，建设一般阅读区11个，教师办公室、教室也做到了阅读书架及图书全覆盖。

　　在丰富体育教学方面，重点打造了“篮球广场”，把篮球作为学生锻炼身体的一项普及性运动，做到了生生有篮球，全校班班有球箱，运动区处处有篮板，学生天天有练习，学校期期有比赛。

　　在丰富美育教学方面，重点打造了“艺术天地”，把音乐、美术和书法等艺术学科的有关名人故事、名家名作、技法特征等用学生喜欢的方式呈现于校园有关廊道，激发学生艺术兴趣和灵感。

　　在丰富劳育教学方面，重点打造了“开心农场”，通过建设了劳动实践基地，三至六年级每班一块，劳动成果归班级学生享用，增强学生劳动意识和劳动兴趣。

　　力促持续有效

　　健全完善五育并举育人体系

　　桂东小学持续完善“五育”并举，全面发展素质教育的育人体系，如今已花开灿烂结硕果。如今，“五好习惯”教育已成为学校育人特色，2020年1月，学校“五好习惯”教育被评为垫江中小学德育品牌。

　　好方法成就好成绩，如何持久抓、见长效？

　　“坚持抓重点抓常态抓机制抓细节。”据胡敏介绍，学校系统谋划、科学布局，成立了校级“五好习惯”工作组，统筹育人资源，深挖育人要素，建设起全员全过程全方位育人工作机制，设立了“五好习惯”总辅导员，由德育处主任兼任，在德育分管校长领导下全面抓好“五好习惯”教育工作；改革少先队工作，设立了少先队大队辅导员共5名，每个大队辅导员在学校总辅导员牵头下具体抓好一个好习惯的教育及考评工作……构建建功立业特色育人体系的四梁八柱。

　　同时，创新考评方式，力促反向推动有力。在“五好习惯”教育考核评价中，该校坚持做到学生自评、生生互评、家长测评、班级展评和学校考评五条途径共同推进。通过在学校建立“五星奖章”奖励制度，设立班级“五好习惯”文化展示栏，坚持评选每周优秀班级，发挥大队委自主管理优势，每学期末评选“五星少年”、“五星园丁”和“五星家长”，每学年在六一之际评选“五好学生”等多种方式，正能不断促使学生在评价过程中不断认识自我、发展自我、完善自我。

　　除此之外，为让“五好习惯”在平时点点滴滴中实现教化和渗透。该校常规开展春之健康季、夏之艺术季、秋之劳动季、冬之阅读季的“四季”育人活动，强化学生动手实践能力，让学生在实践体验中成为多元发展的好少年。

　　唐楸 图片由垫江桂东小学提供