信仰课程—童心向党 阳光下成长

　　课程建设的基本立场，即是对教育理念及其价值的始终坚守。渝北区笃信实验学校从“尽享笃信之美”的教育理念出发，兴教30年，确立了以“笃信”为核心，从“笃志”“笃学”“笃行”3个实践维度推进“四信”课程建设，即信仰、自信、信任、诚信。通过有力、有爱、有品的“四信”课程，进一步涵养师生品质，提升教育教学质量。

　　信仰课程

　　沉浸式党史学习让信仰内化于心

　　一把剪刀一张纸，同学们在老师的指导下，掌握了“折、画、剪”的小窍门，折红梅花儿送给党；一人一句颂党恩，在“我想对党说”环节，同学们借诗歌表达“听党的话，做好少年”的决心与信念；一双小手一捧花，在歌乐山烈士陵园，同学们整齐列队、肃立、敬礼，献上鲜花缅怀先烈，寄托哀思；一个故事一段历史，在“童心向党·党的光辉照我心”主题演讲比赛，同学们或慷慨激昂，或娓娓道来，通过一个个党史故事讴歌党的伟大……

　　用信仰之光照亮奋进之路，沉浸式党史学习是渝北区笃信实验学校“信仰”课程的一次探索。“信仰是立身坐标，信仰教育核心是爱党爱国，我们用孩子们喜欢的形式，让信仰内化于心，达到润物无声的效果。”校长秦纪梅说。

　　学校以建党100周年为重要教育契机，通过一次感恩表达、学一首红歌、听一次红色故事、制作一份小报或作品、参加一次研学“五个一”活动，让党史知识“动”起来、“热”起来，成为青少年摸得着、感受得到的“信仰”。

　　自信课程

　　学生走上讲台 教与学角色互换

　　“自信是成功的第一秘诀”。如何培养学生自信？渝北区笃信实验学校给出了4条路径：博学自信、雅亮自信、强健自信、劳动自信。

　　学校生源大部分来自务工子女，受家庭背景及文化氛围的影响，孩子们性格中缺乏自信，从课堂表现上就能明显感受到：被动听讲，不敢质疑，害怕发言。

　　如何打破学生的沉默？学校的做法是让老师“沉默”，把课堂交给学生，他们可以手持粉笔在黑板前侃侃而谈，向全班同学展示自己的见解；他们可以在课堂上热烈讨论、畅所欲言，学得热火朝天。

　　一种开放的、民主的、科学的教学观念，正悄然塑立学生的自信。课堂教育成为培养学生自信心的主渠道，通过导、思、议、展、评、检6种方式，进一步提升课堂质量，培养博学自信。

　　课堂教学之外，少儿水墨画气韵生动、以形写神，展现雅亮自信；特色足球课上、运动会上，同学们挥汗如雨，在运动中增强体质、磨练意志，展现强健自信；从翻地、播种、施肥、浇水、除草，再到秋天迎来丰收，特色乐耕课程展现劳动自信。

　　信任课程

　　家长和学校成为教育“合伙人”

　　“请家长监督孩子按时完成作业，到点睡觉，爱干净、讲卫生，统一穿校服到校……”家长手中的这份清单，是家校共育的纽带，也是家校信任的见证。

　　“家校共育的关键点在于信任协作，我们通过家长会、问题清单的方式，建立良好沟通机制，增进了解，增加信任，在育人过程中做到同心、同向、同力。”秦纪梅形容家长和学校之间是教育“合伙人”的关系，大家“各就各位”，互相信任，互相协作，建立一个“教育生态圈”，共同守护孩子的成长。

　　信任课程倡导在实践中信任协作，除了家校共育，同学与同学之间、同学与老师之间更是在日常学习中积淀的信任感。因为信任，同学们在执行集体任务时分工协作，倾力配合；因为信任，同学与老师成为好朋友，愿意分享心中的小秘密；因为信任，在遇到困难时，校园里总会出现小手牵大手的有爱画面……

　　诚信课程

　　播撒诚信种子 培植少年正气

　　诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。“勿以恶小而为之”，古人的告诫，正针对此。“笃以修业，信以立身”，校训中的“信”，也直指诚信。

　　在一堂“以诚立足，以信为本”为主题的班会课上，同学们围绕“什么是诚信”展开交流，积极展示收集的诚信名言，绘声绘色地讲述诚信故事，热烈讨论身边发生的“诚信”事例。

　　这样的诚信教育场景，在校园里无处不在。老师在课堂上引导学生树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念；学校文化墙上的诚信文化，让学生潜移默化、时时刻刻接受诚信教育；校园主题黑板报、手抄报、演讲等，各种各样的形式都在诠释同学们心中的诚信。

　　“诚信教育永不过时，而且永远没有完成时。”秦纪梅谈到，诚信教育重在培养学生之“德”，关乎个人品质。学校将诚信的种子深植于学生的心田，以“立德树人”为根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，培植少年正气。

　　谭茭 阳丽 图片由渝北区笃信实验学校提供